研 究 课 题 论 证 报 告 的 范 文 第 1篇 一 、 研 究 背 景 《 语 文 课 程 标 准 （ 实 验 稿 ） 》 提 出 “阅 读 是 学 生 的 个 性 化 行 为 ， 不 应 以 教 师 的 分 析 来 代替 学 生 的 阅 读 实 践 ”的 建 议 非 常 具 有 时 代 特 征 和 深 远 的 社 会 意 义 。 多 年 来 ， 国 内 外 对 阅读 教 学 的 研 究 著 述 甚 多 ， 主 要 围 绕 教 师 “教 ”的 行 为 ， 而 涉 及 到 小 学 生 个 性 化 阅 读 行 为的 却 极 少 ， 也 就 是 说 忽 视 了 学 生 的 “阅 读 实 践 ”的 行 为 。 我 们 之 所 以 提 出 “小 学 生 个 性 化阅 读 的 实 践 与 探 索 ”这 一 课 题 ， 主 要 基 于 以 下 考 虑 ： 一 是 时 代 发 展 的 需 要 。 现 代 化 的 实 现 有 着 很 多 因 素 ， 其 中 人 的 现 代 化 是 不 可 缺 少 的 。当 今 时 代 已 逐渐进入以 人 为 本的 时 代 ， 人 的 个 性 化 、 人 性 化 再次成为 当 今 时 代 的 主 题。 时 代 的 发 展 呼唤学 生 的 个 性 化 阅 读 原因 有 三： 首先是 学 生 的 阅 读 参与 意 识较之 于 过去更浓厚了 ；其 次是 今 天学 生 的 知识比之 于 过去要 丰富得多 、 现 代 得多 ；再次是 未来社 会 对 学 生 提 供了 更为 广阔 的 阅 读 空 间 ， 学 生 除 了 掌 握 一 般 的 阅 读 技 能 技 巧 外 ， 还 必须 要 掌 握 阅 读 的 策 略 。 二 是 学 大 于 教 的 需 要 。 “教 ”与 “学 ”之 间 有 着 复 杂 的 关 系 ， 在 现 有 的 课 堂 阅 读 教 学 中 ，常 常 出 现 的 是 “教 大 于 学 ”或 者 “教 等 于 学 ”的 现 象 ， 造 成学 生 阅 读 水 平 的 低 劣 。 根 据 “全面 提 高 学 生 的 语 文 素 养 ”新 理 念 和 “语 文 课 程 应 使 学 生 形 成良 好 的 个 性 和 健 全 的 人 格 ”的要 求 ， 理 想 的 课 堂 教 学 应 当 建 立 在 “学 大 于 教 ”的 逻 辑 起 点 上 ， 只 ...
