古 蔺 县 项 目 课 题 “ 农 村 片 区 学 校 教 学 常 规 管 理 创 新 模 式 研 究 ” 成 果 报 告 龙 山 小 学 课 题 组 由 龙 山 辅 导 区 教 导 处 、 教 科 室 共 同 提 出 的 “ 农 村 片 区 学 校 教 学 常规 管 理 创 新 模 式 研 究 ” 课 题 ， 于 2009 年 9 月 申 报 立 项 ， 历 时 3 年 ，完 成 了 预 期 的 研 究 任 务 ， 现 将 研 究 成 果 总 结 如 下 ： 一 、 成 果 解 决 的 主 要 问 题 这 部 分 应 该 只 写 解 决 了 什 么 问 题 ， 不 写 怎样 解 决 的 ， 否 则 就 混 了 。 （ 一 ） 成 果 解 决 了 农 村 学 校 教 学 常 规 管 理 低 效 的 问 题 教 学 常 规 是 教 师 在 整 个 教 学 过 程 中 必 须 遵 循 的 规 范 要 求 ， 是 学 校最 主 要 的 最 根 本 的 制 度 ， 它 关 系 到 学 校 教 学 秩 序 的 正 常 运 行 ， 规 定 和制 约 着 教 师 的 教 学 行 为 ， 是 深 入开展教 育教 学 改革的 重要 前提 ， 是 全面提 高教 学 质量的 基本 保证。 长期 以来， 农 村 学 校 教 学 常 规 管 理 低 效甚至无效 ， 表现 在 ： 1、 学 科 教 学 计划的 设计应 付了 事， 没有认真解读 该 学 科 的 课 程 标 准 ， 也 没有认真阅 读 本 册 教 材 的 前后 知 识 点 的 联 系和 整 册 教 材 的 内 容 ， 使 教 材 的 前后 知 识 点 脱 节 ， 有的 教 师 的 学 科 教 学计划完 全是 照 抄 教 参 书 ， 没有认真分 析 学 生 实 际 情 况 ， 很 多 教 师 是 开学 后 把 计划交 了 ，自 己 手 中 就 没有了 ，教 学 教 程 中 根 本 没有调 整 计划，按 计划行 使 。 计划只 不 过 是 “ 摆 设” 品 。 2、 备 课 没有自 己 的 思 考 ，照 抄 特 级 老 师 的 教 案 。 很 多 老 师 一 开校 就 买 一 本 教 案 ， 从 来没有自 己脱 离 教 参 、 教 案 备 过 课 ， 而 备 课 只 是 为 了 应 付检 查 ， 更 有甚者 ， 先 上了 课 再 备 课 ...
