《 转 变 教 师 教 育 观 念 ， 大 面 积 提 高 教 育 质 量 》 课 题 研 究 报 告 《 转 变 教 师 教 育 观 念 ， 大 面 积 提 高 教 育 质 量 》 课 题 研 究 报 告 一 、 课 题 提 出 的 背 景 1. 当 今 教 育 发 展 的 要 求 面 对 新 时 代 的 发 展 与 挑 战 、 信 息 化 社 会 飞 速 发 展 的 步 伐 ，基 础 教 育 一 直 面 临 着 发 展 的 巨 大 机 遇 与 挑 战 ，教 育 改 革 前 所 未 有地 受 到 重 视 。 而 真 正 的 改 革 ， 总 是 观 念 与 体 制 的 同 步 变 革 。 时 代是 进 步 的 ， 教 育 观 念 也 在 与 时 俱 进 。 随 着 教 育 改 革 的 不 断 深 入 ，新 课 程 的 逐 步 完 善 ，教 师 作 为 教 育 的 实 施 者 与 教 育 改 革 的 实 践 者 ，只 有 转 变 旧 教 育 观 念 、 树 立 科 学 先 进 的 教 育 观 念 ， 才 能 才 能 适 应社 会 对 教 育 的 新 要 求 ， 实 现 教 育 理 想 。 2. 学 校 发 展 的 现 实 需 要 我 校 创 办 于 1985 年 ， 是 一 所 年 轻 而 富 有 活 力 的 完 全 中 学 。虽 然 学 校 经 过多年 的 努力 ， 已经 形成一 定的 办 学 规模， 但是 作 为城区面 上普通中 学 ， 受 到 学 校 软硬件资源、 师 资力 量 和生源等因素的 限制 ， 学 校 始终面 临 如何大 面 积 提 高 教 育 教 学 质 量 的 难题 。除了 客 观 因素，在 主 观 因素方 面 ，受 到 普通中 学 标 签 效 应 的 影 响 ，师 生信 心 不 足 、 动 力 不 足 也 对 学 校 发 展 产 生很 大 的 制 约 作 用 。 过去 虽 然 也 关 注 对 学 生进 行 学 习 信 心 、 动 机 与 方 法 等方 面 的 指 导 与培 养 ， 但 效 果 不 太 显 著 。 而 随 着 目 前 社 会 给 予 教 育 的 压 力 越 来 越大 ， 教 师 工 作 压 力 巨 大 ， 职 业 怠 倦 感 严 重 ， 职 业 满 意 度 却 降 低 。因 此 ，转 变 教 师 教 育 观 念 ，提 高 教 师 应 对...
