核 心 素 养 下 小 学 科 学 实 验 创 新 教 学 探 究 摘 要 ： 基 于 新 课 标 改 革 的 持 续 深 入 ， 为 全 面 落 实 素 质 教 育 指 明 了 新 的 方 向 ，课 程 教 学 中 要 重 视 学 生 学 科 核 心 素 养 发 展 。 小 学 阶 段 ， 科 学 课 是 非 常 重 要 的 构 成 ，小 学 科 学 核 心 素 养 包 含 丰 富 的 内 容 ， 因 而 培 养 学 生 科 学 素 养 利 于 促 进 学 生 综 合 素养 全 面 发 展 ， 教 师 制 定 针 对 性 教 学 计 划 ， 全 面 探 索 课 程 教 学 ， 保 障 学 生 对 科 学 课程 形 成 自 然 学 习 认 知 。 关 键 词 ： 核 心 素 养 ； 小 学 科 学 实 验 ； 教 学 创 新 一 、 核 心 素 养 对 科 学 实 验 教 学 的 要 求 科 学 核 心 素 养 是 指 学 生 在 小 学 科 学 学 习 中 逐 步 养 成 的 观 察 能 力 、 剖 析 能 力 、推 理 能 力 、 判 断 能 力 以 及 整 合 能 力 等 主 体 能 力 体 系 ， 而 实 验 教 学 能 够 很 好 的 助 力小 学 生 养 成 这 些 主 体 能 力 。 因 此 ， 教 师 在 实 验 教 学 中 要 以 核 心 素 养 理 念 为 活 动 基点 与 教 学 目 标 ， 自 觉 促 进 小 学 生 的 主 体 参与 、 切身实 践、 友好 交流与 实 训成 长，切实 促 进 小 学 生 各项主 体 能 力 的 循序渐进 与 科 学 提升。 小 学 生 具有非 常 高的 可塑性 、 可变性 与 发 展 性 ， 因 而 教 师 要 积极创 新 实 验 教 学 ， 为 小 学 生 创 设一 个主 体 参与 、 亲自 实 践、 动 眼观 察 、 动 脑思考以 及 动 嘴交流的 主 体 认 知 流程 。 这 样 ， 他 们的 动 手 能 力 、 设计 能 力 、 思维 能 力 以 及 判 断 能 力 等 就 会 获 得 切实 提升， 直 接 助 力其 核 心 素 养 的 优 化 发 展 。 因 此 ， 核 心 素 养 理 念 要 求 实 验 教 学 积极践行 生 本 理 念 以及 素 质 教 育 路 线 ， 助 力 小 学 生 ...
