“ 小 学 绿 色 生 态 教 育 研 究 ” 课 题 结 题 报告 小 学 绿 色 生 态 教 育 研 究 课 题 结 题 报 告 屯 东 小 学 绿 色 生 态 教 育 课 题 组 一 、 课 题 的 提 出 。 众 所 周 知 ， 伴 随 着 工 业 发 展 的 脚 步 ， 全 球 变 暖 、 生 态 恶 化 、人 口 膨 胀 、 资 源 过 度 消 耗 等 问 题 日 趋 严 重 ， 人 类 社 会 面 临 着 越 来越 严 峻 的 生 态 危 机 。 这 一 切 产 生 的 根 源 正 是 人 类 自 己 ， 所 以 要 解决 这 一 问 题 的 惟 一 途 径 就 是 改 变 人 类 生 存 方 式 ， 这 就 要 求 我 们 必须 从 基 础 做 起 ， 即 通 过 教 育 形 成 人 的 环 境 、 人 口 可 持 续 发 展 的 认识 和 能 力 。 因 此 ， 从 长 远 看 ， 世 界 只 有 一 个 地 球 ， 既 是 现代的 生态 观， 也是 现代的 教 育 观， 只 有 通 过 教 育 ， 培养一 代高素质的 、具有 生 态 环 境 可 持 续 发 展 思想与能 力 的 公民， 才能 最终实现可 持续 发 展 。 当新一 轮的 基 础 教 育 改 革在全 国上下轰轰烈烈展 开之时， 通 过 认 真 解 读 ， 我 们 惊 喜 地 发 现 ，《 基 础 教 育 课 程 改 革 纲 要 （ 试 行 ）》中 明 确 提 出 ： 要 使 学 生 具 有 初 步 的 创 新 精 神 、 实 践 能 力 、 科 学 和人 文 素 养 以 及 环 境 意 识 。 可 见 ， 面 对 环 保 、 生 态 问 题 ， 拥 有 足 够的 危 机 感 和 责 任 感 ， 掌 握 相 关 的 知 识 与 技 能 ， 已 成 为 中 小 学 生 义不 容 辞 的 责 任 。 因 此 ， 我 们 尝 试 着 将 绿 色 生 态 教 育 这 一 概 念 引 入学 校 课 题 研 究 活 动 之 中 ， 与 学 校 课 程 资 源 的 开 发 结 合 起 来 ， 开 发绿 色 生 态 校 本 课 程 ， 并 以 此 为 中 心 ， 将 生 态 教 育 、 课 程 资 源 的 开发 和 人 的 培 养 问 题 有 机 地 结 合 起 来 ， 充 分 调动 广大教 师的...
