1 西罗园第四小学 祁玉香 数 线 段 教 学 设 计 一、内容概述 数线段在教材中出现在第七册第四单元《空间与图形》中，认识了线段的基本概念和基本要素。教材在二年级（第三册）思考题中曾出现过两个分点的数线段。而且学生在三年级（第五册）中认识角时曾经有过数角的经验。因此本节课教学要让学生自己总结出线段计数的方法，并能清楚的表达出计数的过程。侧重在能运用数线段的方法解决生活中的实际问题。 二、学情分析及教学前测： 1、在进行本课教学的设计之前，我对四年级学生作了一个测试，作为教学前的前测。 测试题目 测 试人数 正 确 人 数（率） 错误情况、原因 分析结论 1、 用你喜欢的方法画一画、数一数，下图中有几个锐角? 共有( )锐角 34 26（76,4%） 有 4 人遗漏1个角或两个角 有 4 人重复计算一个角 学生基本掌握了数角的方法，24.6%的学生有遗漏或重复现象 2、用你喜欢的方法画一画、数一数下图中有共有几条线段？ 共有（ ）条线段 34 31（91.2% ） 遗漏一条或两条 重复画一条 学生掌握了通过画图来数线段的方法，只有 3 人是遗漏或重复现象。 结果分析：通过分析学生画的结果，发现学生在数线段时，已经有了数线段的基本方法，能通过以一点为起点有顺序地、不遗不漏的数出线段，已有以先数出基本线段，在再数组合线段的方法，证 明 学生有分类 计数的思想 。所 以本节课将 对计数线段的方法进行一次 梳 理 ，锻 炼 学生清楚、明 白 的表达自己的计数方法和计数过程。 2 2、 关 于 5 个 人 握 手 问 题 的 前 测 ： 针 对 这 一 问 题 用 五 年 级 一 个 班 进 行 了 测 试 : 学 生 方 法 一 ： 五 个 同 学 一 组 围 坐 一 圈 ， 学 生A 与 其 他4 名 学 生 握 手 记 住 自 己 的次 数 （ 4）； 同 学B 与 其 他 三 名 同 学 握 手 记 住 自 己 的 次 数 （ 3）； 依 次 握 手 计 算 出4+3+2+1=10 次 。 学 生 喜 欢 用 实 际 行 动 来 解 决 问 题 ， 在 这 次 解 决 握 手 问 题 时 ， 能按 照 数 线 段 的 基 本 方 法 来 安 排 活 动 。 他 们 在 此 基 础 上 还 画 出 了 示 意 图 . 学 生 方 法 二 ： 用 五 个 手 指 来 表 示 ： 大 拇 指 和 其 他 四 指 4 次 ，...
