LOGO指导教师：杨梅兰讲师渭南市餐厅钢筋算量毕业设计班级：14级土木工程2班学生：植奇成学号：201437080247LOGO目录一、设计背景二、工程概况三、编制依据四、钢筋量手算五、钢筋量电算六、常见问题以及解决方法七、致谢毕业设计目的：1、学会识别建筑工程结构施工图纸以及学习使用建筑平法图集、规范；2、依照渭南市餐厅结构施工图纸计算楼层钢筋工程量；3、按照施工图纸进行手工计算钢筋量；4、学会利用广联达钢筋算量软件计算钢筋工程量。一、设计背景二、工程概况工程名称：渭南市餐厅地理位置：陕西省渭南市建筑功能：餐厅及辅助用房建筑高度：17.800m、地上4层、无地下室结构类型：框架结构+混凝土柱下独立基础楼盖结构：现浇混凝土楼板结构工程基本信息：本工程结构安全等级二级，结构设计使用年限为50年，设计标高±0.000相当于绝对标高（黄海高程系）104.51米。基本风压0.35KN/㎡，基本雪压0.20KN/㎡，抗震设防分类为重点设防类（乙类），抗震设防烈度等级为7度，设计基本地震加速度为0.15g，特征周期为0.04s，场地类别为二类，设计地震分组为第二组。与土直接接触的砌体采用MU10空心砖，M5水泥砂浆砌筑，砌体施工质量为B级。三、编制依据1、《建设工程工程量清单计价规范》（GB50500—2013）2、执行国家或省级、行业建设主管部门颁发的计价依据和办法3、渭南市餐厅结构设计图纸4、采用GGJ2013编制工程量清单毕业设计思路明确设计任务获取图纸熟悉图纸查阅图集、规范梁板柱以及基础钢筋工程量计算整理算梁计算书检查错误和修改提交毕业设计四、钢筋量手算示例4.1、独立基础JC-1（1）x方向的钢筋1）长度基础的x方向宽度=2900mm＞2500mm（除外侧钢筋外，底部配筋长度可取相应方向底板长度的0.9倍底板配筋长度缩短10%详见《11G101-3》63页）外侧钢筋的计算公式=x-2c内侧钢筋的计算公式=0.9xx方向外侧钢筋的长度=2900-2*40=2820mmx方向内侧钢筋的长度=0.9*2900=2610mm2）根数基础y方向的宽度=2900mm计算公式=(y-2*min(75,s’/2)/s’+1根数=（2900-2*min（75,120/2））/120+1=24根4.1、独立基础JC-1（2）y方向的钢筋1）长度基础的y方向宽度=2900mm＞2500mm（除外侧钢筋外，底部配筋长度可取相应方向底板长度的0.9倍底板配筋长度缩短10%详见《11G101-3》63页）外侧钢筋的计算公式=y-2c内侧钢筋的计算公式=0.9yy方向外侧钢筋的长度=2900-2*100=2700mmy方向内侧钢筋的长度=0.9*2900=2610mm2)根数基础x方向的宽度=2900mm计算公式=(x-2*min(75,s’/2)/s’+1根数=（2900-2*min（75,120/2））/120+1=24根4.2、柱计算实例（KZ1）KZ-1（角柱）500*500；4C25；A8@1004.2柱计算实例（KZ1）（1）首层柱纵筋长度=本层层高-本层的露出长度（Hn/3）+上层的露出长度max(hn/6,hc,500)3900-1033+516.7=3383.7（2）基础柱插筋长度=高差+上层露出长度+错开距离+搭接+基础厚度-保护层+弯折长度1750+3550/3+max（35d,500)+600-40+15d=3868（3）柱外箍筋长度=（b-2c-d）*2+（h-2c-d）*2+2*（1.9*d+10*d）=1998.4柱内箍筋长度=（b-2c-d）*2+（h-2c-d）*2+2*（1.9*d+10*d）=1439.7（4）根数=(3900-50*2)/100+1=39根4.3、梁钢筋计算实例KL1（4）300*700;A8@100/200（2）;3C18（1）左右支座：LaE=40d=40*18=720>hc采用弯锚锚固长度：L=hc-c+15d=500-20+15*18=750mm上部通长筋=24300-100*2+2*750=25600（2）1跨下部钢筋=支座宽-保护层+弯折+净长+支座宽-保护层+弯折=500-20+15*d+7200-450-200+550-20+15*d=7960（3）1跨箍筋=2*((300-2*20)+(700-2*20))+2*(11.9*d)=2030五、钢筋量电算模型框柱的效果图基础效果图楼板效果图梁的效果图六、常见问题以及解决方法本课题的难点在于对图纸和软件的学习与理解，需要能看懂结构设计总说明、基础以及梁板柱的布置与构造、钢筋结构图中的各种标注等。还有就是自己去查阅与学会使用平法图集，以及其他的资料。还要学习使用广联达绘制图纸，计算出正确的算量。此外，需要学习广联达更多的操作技能，比如钢筋符号的显示问题，构件的定义绘制，才能绘制出正确的图纸，算出钢筋的工程量。通常解决的方法就是自己上网查，有很多不懂的问题也通过信息的方式问老师和同...
