1 14 《荷叶圆圆》第二课时教学设计 湖 北 宜 昌 五 峰 实 验 小 学 向 爱 萍 教学背景： 有 不 少 孩 子 没 有 见 过 荷 叶 的 样 子 ，所 以 教 师 要 收 集 荷 叶 视 频 并 联系 日 常 生 活 经 验 ， 结 合 课 文 内 容 ， 创 设 语 言 和 生 活 情 境 ， 帮 助 学 生 学习 、 积 累 和 感 悟 语 言 ， 增 强 学 生 的 语 言 表 达 能 力 ， 提 高 人 文 素 养 。 教材分析： 《 荷 叶 圆 圆 》 是 一 篇 轻 快 活 泼 的 散 文 诗 ， 它 运 用 比 喻 的 手 法 形 象的 写 出 了 荷 叶 是 小 水 珠 的 摇 篮 ，是 小 蜻 蜓 的 停 机 坪 ，是 小 青 蛙 的 歌 台 ，是 小 鱼 儿 的 凉 伞 。 课 文 语 言 清 新 淡 雅 ， 充 满 童 真 童 趣 ， 利 于 启 迪 学 生智 慧 ， 丰 富 内 心 体 验 ， 激 发 想 象 。 课 文 共 五 个 自 然 段 ， 其 中 二 至 五 自然 段 是 重 点 部 分 ， 教 师 要 注 意 对 学 生 进 行 朗 读 指 导 和 语 言 文 字 训 练 。课 后 练 习 是 “朗 读 课 文 背诵课 文 ”， 体 现了 对 语 言 的 积 累 和 感 悟 的 重视 。 夏天是 多姿多彩的 ， 孩 子 们对 夏天有 一 定的 感 性认识， 能 初步说出 夏天的 各种事物及其 特点 ， 但在表 达 上还不 太规范、 完整。 教学方法：品读 课 文 、 展开想 象 、 小 组合 作 教学目标： 1、 复习 巩固生 字 词。 2、 感 知课 文 内 容 ， 能 够正确、 流利 、 有 感 情 的 朗 读 课 文 ， 背诵课 文 。 3、 会写 “朵、 机 ”两个 生 字 。 2 4、抓 住 中 心 句 “荷 叶 是 ……”，联系学生生活经验深入理解课文内容，使学生初步感受夏天和大自然的美好，树立保护大自然的意识。 教学重点：能够有正确、流利、有感情的朗读课文。 教学难点：会背诵课文。 教学准备：生字卡片、课件。 教学过程： 一 、创设情境，导入新课 1、观看荷 叶 视频，引出课题。 T：“谁来说说荷 叶 是 什么样儿的？”（指名说） S：“圆圆的、绿绿的。” T：“颜色、形状都说得好！”（师随即在黑板上板画荷 叶...
