1 中小学教师应知应会教育教学理论知识 新课程改革部分 一、如何理解“课程”这一概念？ 课程可分为狭义和广义两个方面：狭义的课程是指教学内容，主要体现在教科书、课程计划(旧称教学计划)和课程标准(旧称教学大纲)中；广义的课程是指学生在学校中获得的经验，它包括学科设置、教学活动、教学进程、课外活动及学校的环境气氛等，也就是说，广义的课程不仅包括课程表所规定的显性学习内容，也包括学生的课外活动及学校中潜在的各种文化教育因素；它不仅指书本知识，也包括学生个人所获得的感性知识，个人经过系统的整理由实践反复检验的科学知识，以及个人的经历产生的情感体验，可以说，广义课程的内容是更广泛的，更有助于我们认识课程的内容。 二、贯穿新课程改革的基本精神是什么? “为了每一个学生的发展”是“课改”的基本价值取向，也是贯穿“课改”的基本精神，是“课改”的灵魂。 “课改”，充分体现了“以人为本”的思想。以往以学科为本位是一种“目中无人”的教学，从根本上失去了对人的生命 存 在及其 发展的整体关 怀 ，从而 使 学生成 为被 动的、甚 至 被 窒 息 的人。由以学科为本位转 向以人的发展为本位，强 调 了课程要促 进每个学生的身 心 健康 发展；强 调 了课程要有利 于培 养 每个学生的良 好 品 德 ；强 调 了课程要满 足 每个学生终 身 发展的需 要，培 养 学生终 身 学习的愿 望 和能 力 。 2 三 、“ 为 了 每 一 个 学 生 的 发 展 ” 的 具 体 内 涵 是 什 么 ？ （ 要 求 详 答 ） “ 为 了 每 一 个 学 生 的 发 展 ” 就 意 味 着 ： （ 1） 关 注 每 一 个 学 生 ， 每 一 个 学 生 都 是 生 动 活 泼 的 人 、 发 展 的人 、 有 尊 严 的 人 ， 关 注 的 实 质 是 尊 重 、 关 心 、 牵 挂 ， 关 注 本 身 就 是 最好 的 教 育 。 （ 2） 关 注 学 生 的 情 绪 生 活 和 情 感 体 验 。 要 使 教 学 过 程 成 为 学 生一 种 愉 悦 的 情 绪 生 活 和 积 极 的 情 感 体 验 的 过 程 。 （ 3） 关 注 学 生 的 道 德 生 活 和 人 格 养 成 。 要 使 学 生 伴 随 着 学 科 知识 的 获 得 ， 变 得 越 来 越 有 爱 心 ， 越 来 越 有 责 任...
