第 1 课时圆的认识♦教学内容冀教版小学数学六年级上册第 1～3 页。♦教学提示《数学新课程标准》强调要从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程。因此，在教学时，教师应选择有趣味性和现实性的素材，激发学生的求知欲，感受数学与现实之间的密切联系。要重视学生的动手操作，使学生在“做”的活动中认识圆，形成相关技能。要根据学生的认知规律，科学地、创造性地设计教学程序，创设恃境，激发学生强烈的求知欲望，使学生在自主学习、探索、交流中要学数学，会学数学，乐学数学，力求体现“以学生发展为本”的思想。♦教学目标1．认识圆各部分的名称，会用字母表示圆心、直径、半径。理解并掌握圆的简单的特征。2．知道圆的位置是由圆心决定，圆的大小由半径决定。3．理解和掌握圆的各部分名称及圆的特征；能用圆的特征解释为什么车轮都做成圆的。4．通过生活中的圆让学生感知数学与生活的密切联系，体验圆的完美。♦重点、难点重点在观察、操作中体会圆的特征。难点圆的特征的认识及空间观念的发展。♦教学准备教师准备：圆规，多媒体课件一套。学生准备：剪刀，白纸一张，圆规，直尺，圆形物体一个（预设做圆的材料有：图钉、绳子、铅笔、白纸、剪刀、圆形物体、尺）。♦教学过程（一）新课导入师：同学们，今天动物王国里举办了一场别开生面的汽车设计大赛，你们想看看小动物们设计的汽车是什么样子的吗?（想）课件出示教材上的三幅图。师：同学们，你最喜欢哪个小动物设计的汽车?为什么?生思考交流后说理由。师课件演示这三种汽车走起来的状况。学生想象自己坐在车里的感觉，验证自己的猜想。为什么车轮要设计成圆形，这里面有什么奥妙呢?这节课我们就走进圆的世界去探寻其中的奥妙。板书课题：圆的认识。设计意图：通过创设情境引入课题，一方面引起学生的学习兴趣，另一方面为学习新知做铺垫。（二）探究新知师：除了车轮是圆形的，同学们在日常生活中还看见过哪些物体是圆形的?学生举例。老师也收集了一些关于圆的图片，请大家看屏幕。(课件演示)师：同学们，我们不仅用圆来装扮我们的生活，还将圆的一些特征巧妙地用于生活。设计意图：不拘泥于教材内容，充分关注学生生活中的资源，用心捕捉生活中的原型，创设出特定的问题情境。师：在发下去的这一张纸上，画着差不多大小的一个三角形扣一个圆形，如果要把这两个图形都剪下来，你估计剪哪一个图形的时间短一些，为什么?学生能直观...
