核心素养下的初中英语大单元整体教学设计与实施摘要：由于经济社会科技进步与全球化趋向愈发突出，英语成为世界通用度最大的教学英语，也承担着经济社会讯息文化交流的作用。同样因为使学生可以很好地跟上信息时代的发展势头，顺应时代大潮，在经济全球化的重大背景得到蓬勃发展，英语授课所得到的国际社会认可也日渐提高。关键词：核心素养；初中英语；整体教学引言：为了顺利的完成英语教研工作，并达到目标，广大的英语教育工作者们正不断地开展课堂教学实践，通过运用不同的教学方式，来不断加强中学生英语的学习水平。正基于此，本文将针对单元的整体教学设计展开深入研究，即以整体教学设计为主要目标，以实际运用为根本，对初中英语教学设计展开了一系列探讨。一、初中英语单元的整体教学设计概念阐述（一）单元教学的概念界定模块教学方法指的是把课程与教学区分成完整有联系的课程模块，这样教学方法可以走出课程内容零散化的误区。以单元问题为课程主轴，注重知識的完整性，并以发展学生的思维能力，训练学生的独立探索意识为主，增强学生对知识内涵的认识、了解与把握，提升知识质量。（二）初中英语单元整体教学的特征整体教学，指的是用整体的、相互联系的观点进行课堂教学设计，进行课堂教学，并开展教学评价。正是采用这样教法，学校可以使整体过程更为整体化，学生的认识整体结构也更为系统性。英语单元整体教学指的是从主题单元为教学主线，贯通于不同课型和学时的各种课堂教学相关实践活动。教师经过这些实践活动，深化了学生对所学具体内容的了解、把握，从而全面发展了学生的学习能力，英语单元整体教学法一般具备如下三个基本特征：(1)完整性。整体性是课程整合教育的明显特点，不但表现在教材和教学间的内部关联性上，也表现在每一课时和模块课程之间的内部关联性上，而且还在各模块的主体课程内部的关联性上，使整个教学过程形成了一个完整的整体。所以要求老师要学会从总体上掌握课程的体系结构与知识点，结合模块中的课程，形成整体课程环节。在具体的课程实施中，需要用多少学时才能完成某个比较具体的课程任务，使每个课程所传达的教学信息，可以产生整体的合力。(2)顶层结构。有序性既指的是课程的难易程度，也指的是课程目标的顺序。具体地说，初中英语单元整体教学模式，要求是英语老师必须在英语学习总体发展的层面来看待不同层次的课程任务，明确单位的总体任务是不同层次的课程任务组成的。同时，适当调整课程模...
