产教融合的内涵、动因与推进策略作者：欧阳河戴春桃来源：《教育与职业（上）》2019 年第 04 期［关键词］产教融合;职业教育;校企合作［中图分类号］G710;;;［文献标识码］A;;;［文章编号］1004-3985（2019）07-0051-06“产教融合”一词，在中国知网上最早见于 2007 年，2012 年开始出现在政策文本中。2017 年，产教融合成为国家重要的产业政策和教育政策。10 余年来，职业教育领域的决策者、实践者和研究者对其进行了探索，发表论文 1900 余篇。从研究过程看，2007—2013 年处于研究的沉寂期，7 年仅发表论文 10 篇。2014—2016 年进入活跃期，3 年发表论文 630 篇。2017 年开始进入繁荣期，不到两年，发表论文 1279 篇。在这 1900 多篇论文中，从政策和经验的角度对产教融合的研究和论述较多，而从学术性角度展开的研究相对稀缺。因此，本文试图从学术的角度，对产教融合进行初步分析和讨论。产教融合既是一个政策性词语，具有政策的目标、任务、策略、举措等，又是一个学术性词语，有其内涵、外延、范筹、假设、规律、原理等。实践证明，一项好的政策，在学术性上一定是成立的。有的政策难以推行，往往与在學术上不成立有关。一项政策出台，如果在学术上不严谨，或不合乎逻辑，往往会在执行中产生一系列问题。从政策词语和学术词语两个角度理解产教融合，有利于更好地把握其内涵和特点，遵循其规律，从而更好地将产教融合政策落到实处。（一）内涵产教融合的中心词是融合。按照《辞海在线查询-辞海之家》的解释，融合是指融化汇合，合成一体。晋•常璩《华阳国志•卷二•汉中志》：“孱水出孱山，其源有金银矿，洗取火融合之，为金银。”一般来说，融合，是指熔成或如熔化那样融成一体，即几种不同事物合成一体。融合的结果是出现了新的融合体或新的增长点。A 与 B 融合之后，既不是原来的 A，也不是原来的 B,而是产生新的 C。如糖与水融合，产生的结合体既不是原来的糖，也不是原来的水，而是新的融合体——糖水。产教是指什么？一般认为，产是指产业，教是指教育。产业的主要功能，在于直接或间接地创造物质文化财富，以满足人民群众不断增长的物质文化需求。教育的主要功能，在于为产业提供人力资源。教育与产业是两个性质不同的部门，其行为目标与方式不同，这就决定了产教融合与产业融合有所不同。什么是产教融合呢？有学者认为，“产教融合就是将生产与教育合理地结合。”还有学者认为，“产教融合就是职业...
