§13.4 科学探究：串联和并联电路的电流 教案 第 周 星期 第 节 年 月 日 总第 课时 课题 §1 3 .4 科学探究：串联和并联电路的电流 课型 新授 备课人 w eishu_h 教 学 目 标 知识与 技能 1、 理解电流的概念，知道电流的单位。知道电流表的用途和符号。 2、 会将电流表正确接入电路，会正确选择电流表的量程和正确读数。 3、 学会电流表测串联电路，及其在并联电路中的连接。 4、 理解串联电路各处电流和并联电路的干路和支路中电流间的关系。 过程与 方法 在实验探究过程中，培养学生提出问题、猜想与假设、制定计划与设计实验，进行实验与收集数据、分析与论证、交流与合作的探究能力。知道类比理解物理概念的方法。 情感态度 与价值观 在实验探究中，培养学生实事求是、尊重自然规律的科学态度，认识交流与合作的重要性。 重点 正确使用电流表测电流的方法；串、并联电路中的电流关系。 难点 串、并联电路电流特点的实验探究。 教具 教师演示用器材：“PZ220—40”电灯一只，插座一个，教学用电流表一只，电源一个，开关一个，实验室用电流表一只，小灯泡两只，1 号电池 3 节，导线若干、学生用电流表，各种电流表挂图 学生实验：小灯泡两只，1 号电池 3 节，导线若干、学生用电流表、开关一个 学法、教法 实验探究、讲授 教学环节与教师活动 学生活动 一、电流 ［复习提问］ (1)电流是如何形成的？电流的方向是怎样规定的？ ［引入新课］电流不但有方向，而且有大小。这节课我们就来探究电流的大小。 ［进行新课］ ［提出问题］电流看不见、摸不着，怎样判断导体中电流的大小？为了解决这个问题，让我们一起做下面的实验。 ［演示实验］将“PZ220—40”的白炽灯接入照明电路中，闭合和断开开关时，可以看到什么现象？（灯泡发光），让学生摸一摸灯泡壁，有什么感觉？（感到发热）。 ［讲述］当灯泡中有电流通过的时候，灯丝发热，且热得发光。这种现象就是电流的热效应和光效应。利用电流的热效应可以判定电流的存在，能不能判定电流的大小呢？ ［演示实验］将额定电压是 2.5 伏的小灯泡先后接到一节和两节干电池上，观察灯的亮度有什么不同，说明原因。 由以上两个实验可见：电流越大，相同时间内电流产生的热越多，灯也越亮。 怎样表示电流的大小呢？ 我们知道，水管中的水流有大小，水流大，单位时间内流出的水多；水流小，单位时间内流出的水少。电流是电荷定...
