1 / 6 土壤 【教学目标】 通过野外观察或运用土壤标本，说明土壤的主要形成因素。 【核心素养目标】 1．观察、识别与土壤有关的自然现象，具备一定的运用考察、实验、调查等方式进行科学探究的意识和能力。（地理实践力） 2．结合各地土壤标本，知道影响该地土壤发育的主要因素。（区域认知） 3．能够运用自然要素的相互作用原理，说明土壤的发育过程。（综合思维） 4．认识土壤对生物以及人类生产生活的重要意义。（人地协调观） 【教学重点】 1．土壤的形成和发育； 2．人类活动与土壤之间的关系； 3．土壤在地理环境中的作用。 【教学难点】 土壤在地理环境中的作用。 【教学过程】 一、新课导入 我们这边是亚热带季风和湿润气候，农作物为水稻，以同学们熟悉的水稻土引入，让同学们了解水稻土的土壤形成，并思考地理环境对其形成的影响？贯穿全课。 二、新课讲授 2 / 6 1．观察土壤 （1）介绍土壤的概念 通过表格进行土壤组成成分的比较，同时重点突出其与肥力的关系，既可作为拓展，又可解释引入提出的问题。 出示课件：土壤是指陆地表层具有一定肥力，能够生长植物的疏松表层，由矿物质、有机质、水分和空气四种物质组成。 想一想：野外如何判断土壤？ 出示课件：野外对土壤的观察，一般从土壤颜色、土壤质地、土壤剖面构造等方面进行。 （过渡到下面两个知识） （2）土壤颜色 通过图示图片土壤颜色不同，让学生直观识别不同土壤。 （3）土壤质地 A．通过图示图片土壤质地不同，让学生直观识别不同土壤。 B．拓展在我国这三种土壤的大致分布、土壤质地的分类及分类标准，从而使学生有更加深入的理解。 3 / 6 C ．不同质地土壤的肥力特点不同，通过具体介绍改良方法更加清晰具体问题具体分析。 （4）土壤剖面构造 通过图示法和课本内容介绍自然土壤剖面及各土层的特点、耕作土壤剖面及各土层的特点，并进行比较，得出有人为干预的土壤具有极大的不同。 教师引导学生阅读拓展活动：“观察家乡的土壤”，有条件的话可以组织学生进行观察，让学生能够进行观察后再来描述家乡土壤的特点。 2．土壤的主要形成因素 土壤是环境各要素综合作用的产物。土壤的主要形成因素包括成土母质、生物、气候、地貌、时间等。 让学生结合课本从 5 个方面进行阐述。教师适当解说补充阐述。 成土母质：岩石的风化产物，是土壤发育的物质基础，称为成土母质。成土母质决定了土壤矿物质的成分和养分状况，影响土壤...
