1 1 教科版科学四年级上册第一单元《声音》 第5 课《声音的强与弱》教学设计 【教学目标】 科学概念目标： 声音的强弱可以用音量来描述
物体的振动幅度越大，声音越强，音量就越大；物体振动的幅度越小，声音越弱，音量就越小
科学探究目标： 通过用不同的力使物体发出强弱不同的声音，观察物体振动幅度的不同；把物体的振动状态和发出的不同声音联系起来，提高实验操作能力和归纳总结能力
科学态度目标： 形成善于观察、并把事物的特点和性质相联系的习惯
科学、技术、社会与环境目标： 科学技术与我们的身边的各种现象密切相关
【教学重难点】 重点：声音的强弱与物体振动幅度有关
振动幅度越大，声音越强；振动幅度越小，声音越弱
难点：如实观察并记录物体的振动幅度，并与发出的声音强弱相联系
【教学准备】 教师：教学课件、鼓、鼓棰、若干黄豆
小组材料（2 人一组））：1 把钢尺、1 张画有相等刻度线的纸、若干透明胶、1 根橡皮筋、1 支笔、活动手册（每人一本）
【教学过程】 一、听音乐，聚焦声音的强弱 师多 媒 体播 放 一段 音乐（适 时 控 制 音量大小），生 听音乐，谈 感 受
预 设：音乐时而 响 （大）、时 而 轻 （小）
师：这 是 因 为 老 师时 而 把音量开 大，时 而 开 小
师讲 解 ：在 日 常 生 活中 ，我们把轻 重不同的声音称 为 声音的强弱不同
声音的强弱可以用音量来描述
提出问 题 ：声音的强弱是 怎 样 形成的呢
（师板 书 ：声音的强与弱） 生 谈 谈 自 己 的看 法 ，教师可以在 黑 板 上适 当 记录
二 、探索 声音的强弱怎 样 形成的 教 科 版 小 学 科 学 新 版 四 年 级 上 册 科 学 1
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