总复习第1 课时：小数的意义及运算 年级： 四年级 教材版本：北京版 授课教师单位及姓名： 指导教师单位及姓名： 一、教学背景简述 本节课是小数及小数加、减法单元的总复习。主要内容是基于概念的多元表征，深化理解小数意义与性质，寻找数与数之间关系，巩固小数比较大小、小数点移动以及小数加、减法的算理与算法，提高学生综合运用所学知识解决实际问题的能力。最终达到把知识点串成线结成网的目的。 学生已有的知识基础是学习了小数的意义与性质、小数加、减法的计算等小数的相关知识。学生在单元内容学习之后，虽然对小数意义的理解和小数加、减法计算掌握比较好，但对于这些知识的认知还是零散独立的，他们需要在交流分析的过程中，把知识结成网，优化自己的知识结构，促进知识系统化。 根据学生已有经验，结合学生的学习困难，本节整理复习课将安排三个 主要环 节。 1.借 助 方 格 图 、数线、数位顺 序 表等工 具 ，深化理解小数的意义与性质。 2.在寻找数与数之间关系的过程中，体 会 小数意义及知识间的内在联 系。 3.在解决问题的过程中体 会 运算的合理和简洁 。 二 、学习目标 1.进一步 理解小数的意义与性质，在分享 计算经验的过程中深入 理解小数加、减法计算的算理和方 法。 2.在整理与复习过程中梳 理小数知识间的内在联 系，提高运用知识和方 法解决实际问题的能力。 3.体 会 小数相关内容在生活 中的广 泛 应 用，感 受 数学与生活 的密 切 联 系。 三、教学过程 四 年 级 数 学 (北 京 版 )-总 复 习 ： 小 数 的 意 义 与 运 算 -1教 案 --第 1页四 年 级 数 学 (北 京 版 )-总 复 习 ： 小 数 的 意 义 与 运 算 -1教 案 --第 1页（一）借助工具，理解意义 1.谈话引入：同学们，说到小数，你都能想到哪些小数呢？ 预设：0.1、0.01、0.001，这些都是小数的计数单位。 0.5、0.05、1.125 这样的一位小数、两位小数和三位小数。 2.活动一：学习单上用画一画的方式把0.5 和0.05 表示出来。 预设： （1）唤醒小数与分数的关系。 510=0.5 5100 =0.05 （2）复习小数的计数单位。 找到计数单位0.1、0.01、0.001 的位置，然后数出计数单位的个数就能找到小数了。 （3）体会位值，巩固小数的性质。 预设： 5、0.5、0.05、0.005 中的5 在不同数位，计数单位就发生改变了，表示的意义就不同了。 0.5、0.5...
