1 / 25 《小学生良好行为习惯培养的研究》研 究 报 告项目名称： 《小学生良好行为习惯培养的研究》课题负责人：王学琴课题组成员：包罗平沈晓东石磊南阳市第四小学前言2 / 25 我校课题《小学生良好行为习惯培养的研究》自2009 年 9 月申报立项以来，在教研室专家和学校科研办同志的悉心指导和大力支持下，在全体课题组老师的共同努力下，课题研究得以顺利开展，并取得了预期的效果。一、问题的提出研究现状《小学数学教学大纲》中明确指出：“在小学，使学生学好数学，培养起学习兴趣，养成良好的学习习惯，对于提高全民族的素质，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民，具有十分重要的意义。”在日常的教学工作中我们也发现良好的行为习惯，是学习知识、培养能力、发展智力的重要条件，也是一个必不可少的一个重要因素。学习习惯就是在学习过程中经过反复练习形成，并发展成为个体的一种需要的自动化学习行为方式。我国现代著名儿童教育家陈鹤琴先生通过多年的亲身教育实践认为：“幼稚时期是人生中最重要的一个时期， 什么习惯、 知识、技能、言事、思想、态度、情绪等，都在此时期打下基础，它是决定其将来人格、体格的重要因素”。在儿童身心发展的早期，能否给予系统的、良好的教育， 对人的一生的发展至关重要。在低年级教育中固然要帮助孩子学习生活、 学习知识， 但更重要的是必须从小培养孩子良好的3 / 25 行为习惯、学习品质。爱学习、会学习，爱动脑、会动脑，是一种十分重要的个性品质， 对孩子今后的成长发展有着十分重要意义，是使孩子终身受益的一种基本素质。而且，也只有帮助孩子形成积极的学习情感，养成良好的学习习惯，才能提高教学效率，促使孩子在生活中增长知识、发展智力。英国教育家洛克曾指出“事实上一切教育归结为养成儿童的良好习惯。 ”也就是说，良好的行为习惯的培养，是二十一世纪素质教育的一个重要方面。我们常说：“授之以鱼，不如授之以渔”，教给学生如何结网， 如何捕捞，他们才会在知识的海洋里获取更多的鱼。可是 ,目前的现状是父母普遍重视孩子的学习成绩，较多的把目光集中在分数上。 有些孩子家里过分宠爱， 对孩子良好学习习惯的培养比较忽视。有些孩子，他们虽然聪明，但往往习惯很差，课堂纪律散漫，注意力不集中，听讲效果欠佳。有些同学上课时精神不集中，讲话或摆弄东西，甚至做一些与学习毫不相干的事；有的一边写作业一边玩橡皮、铅笔， 哪里说话...
