一、课题资料表课题名称小学信息技术教学中学生良好习惯培养策略研究预计完成时间2010 年 6 月预计主要成论文、教学设计、教学反思、 观摩展示课题负责人行政职务教师专业职称近几年所任主要学科教学研究现任学科信息技术学历专科研究专长信息技术课堂教学研究、教学行为研二、研究方案要点研究目的及意义 ( 包括课题提出的背景、理论与实践价值及要解决的主要问题) 当前社会， 尖端技术飞速发展， 以计算机为代表的信息产业已成为现代各类产业的领头羊， 信息已成为人们工作和生活中不可或缺的内容，人类已进入信息社会。因此，在我们小学信息教育中，重视从小培养小学生的信息意识，使小学生掌握一定的电脑技能，尤其是养成良好的学习习惯尤为重要。在上小学信息技术教学时，要整队从教室前往电脑室，但学生路队不整齐，上楼梯学生爱讲话，进了电脑室边讲话边敲击键盘， 学生使用键盘的方法不正确；学生一旦操作时很难停下来听从老师的指挥；部分学生对所学知识不感兴趣， 老师讲课时不听讲，偷偷去玩游戏，当老师发现时就关掉游戏什么事都不做。1、理论依据：我国著名教育家叶圣陶说：“什么是教育，简单一句话，就是要养成良好的习惯。拿破仑希尔说：“播下一个行动，你将收获一种习惯，播下一种习惯，你将收获一种性格，播下一种性格你将收获一种命运。良好的学习习惯， 能使学习从内心出发， 不走弯路而达到高境界； 不良的学习习惯，会给学习的成功带来困难。 因此在信息技术教学过程中，要着力激发学生学习信息技术的兴趣， 培养学生正确的学习态度和良好的学习习惯。我们相信养成良好的信息技术学习习惯肯定会让学生在信息技术学习方面受益匪浅，乃至会影响学生的一生。2、实践价值：信息技术学科，知识总量大，知识更新周期短。因此信息技术学科的教育不仅要使学生掌握信息技术知识与技能，还要让学生学会怎样学习，掌握终身学习的理念和方法。所以学生的自学能力是学好信息技术的重要能力。3、解决的主要问题：通过本课题的研究，解决学生课堂纪律，正确使用电脑的方法， 上课时能够统一的听从老师的指挥，积极配合老师上好每节信息技术课。课题的界定与支撑理论 (界定指研究范围及作用，支撑指运用的理论基础是哪些 ) 本课题主要研究学生课前2 分钟准备与从教室到电脑室路队行走的训练，及课堂上学生能够听从老师指挥， 积极配合上好每节信息技术课。 培养学生的良好行为习惯和学习习惯， 从而体现出学生积极...
