小学心理健康教育活动课程来安县西武九年一贯制学校孙正祥摘要：? 心理健康教育活动课概述? 心理健康教育活动课的设计? 心理健康教育活动课的实施? 心理健康教育活动课例与实录一、 心理健康教育课程概述（一） 心理健康教育课程概念界说学校心理健康教育课程就是依据课程本质的要求，从心理健康教育课程的目标、 辅导内容、辅导活动的方式这三种基本成分，来规范和设计课程。 心理健康教育课程的学习内容，可以发展和提高学生的心理品质，激发潜能， 达到适应社会发展、个性和谐统一。心理健康教育课程的本质，体现学生成长所需要的各种经验要素， 反映课程本质的三要素， 即育人目标、 基本文化成果和学习活动方式。育人目标：心理健康教育课程的最终目标是培养学生健全的人格，具有良好的社会适应性和良好的心理品质。基本文化成果：这是心理健康教育课程的学习内容。它汇聚着人类在学习、生活、工作、交往、社会、健康心理方面的各种理论和方法， 以学生心理年龄特征为出发点来组织内容，以学生成长的需要为依据来选择内容，使课程内容更具有针对性。学习活动方式：心理健康教育课程以经验为载体，学习方式是个体的自觉接纳。 它没有强制性的接受要求， 更没有系统传授心理学知识的要求。 课程主要是以活动的方式， 在教师的设计和指导下， 让学生在活动中去体验、 感受，从而发现自己和发现别人， 认识自己和认识别人， 学会学习，学会生活，学会交往， 这就是真正能体现以学生为中心的学习方式。综上所述，心理健康教育课程是指学校根据学生心理发展的规律和特点，以团体心理辅导及其相关的理论与技术为指导，以班级为单位， 通过各种辅导活动， 有目的、有计划、有步骤地去培养、训练、提高学生的心理品质，激发潜能，增强社会适应， 帮助解决学生成长中的各种心理问题，维护心理健康，达到塑造和完善人格的团体心理辅导活动的形式。（二） 心理健康教育课程的价值（1） 心理健康教育课程的首要价值，就是可以体现促进全体学生心理健康的发展性目标，帮助学生解决在成长过程中共性的心理问题。如人际交往、学习适应、青春期烦恼、情绪调节、休闲与消费、危机应对等。（2） 可以落实心理辅导全员性策略。台湾中小学积 40 多年的经验，提出来了心理辅导全员性原则，就是说，从培养学生健全人格的角度来看，每一位教师都是心理辅导工作者。当然，这不是要求教师承担专职心理辅导工作者的任务，诊断和矫治学生的...
