小学数学四年级《温度》教学设计备课人单位审核人学科数学年级四年级选用教材北师大版教学内容：北师大版教科书第87-88 页内容教学目标：1、利用温度的情境了解正负数的表示方法，感受引入负数的必要性，了解天气预报中零下温度的表示方法，并会正确读写。2、借助温度的情境感受 负数的意义，会比较温度背景下两个负数的大小。3、让孩子在生活经验中体会成功的快乐，体会数学与生活的密切关系。教学重点：在温度背景下，理解负数的意义，会比较两个负数的大小. 教学难点：温度背景下比较两个负数的大小. 教具：课件，温度计教学过程：一、激趣导入谜语：墙上一条河，刮风不起波, 天热它就长 , 天冷它就落。打一物品（温度计）温度计是我们用来测量温度的工具。今天大家就和老师一起来学习有关温度的知识。（板书课题：温度）二、探究新知（一）感受引入负数的必要性，学习负数的读写。1、听录音记录温度在日常生活中温度在什么地方用的最多呢？天气预报中。淘气要到大连去，他想了解一下当地的天气情况。你可以帮他记录一下当地的温度吗？2、学生自行记录温度3、对学生的记录方法进行比较优化。A 这样记录大家有什么看法？（都是 4 度，一个是零上4 度，一个是零下4 度，他们的意思正好相反，你怎么去区分这些意义相反的量呢？）B 你觉得哪种方法更好一些？4、学习温度的读写方法。我们通常用 +4℃表示零上4℃，用 -4 ℃表示零下4℃。（二）感受负数的意义。我们学会了温度的记录方法，你能用新学的方法记录下面这些城市的温度吗？1、用新掌握的方法记录城市温度。展示学生的记录单，查找学生的记录情况，让学生进一步明确温度的记录。2、读出这些城市温度。现在谁来当小小播报员把你记录的温度读一下呢？3、分一分，你能用把这几个温度分类吗？先想想你会按什么来分类，再用笔圈一圈。刚才同学们记录了温度，播报了温度，你能用把这几个温度分类吗？先想想你会按什么来分类，再用笔圈一圈。你为什么这样分类呢？他们表示的意义有什么不一样？4、说出每个温度表示的意义。师：（结合手势） 零上温度用正数表示，零下温度用负数表示，0 在这里正好是一个分界点。（板书：分界点）5、介绍零度。科学家把水结冰的温度定为0℃。读作： 0 摄氏度（三）温度的比较1、标温度（学生用无刻度温度计表示温度体会0 度的位置，理解温度的分类。）我们知道温度有零上温度，0 度，和零下温度，他们到底在温度计上怎样排列呢？ 0℃在什么地...
