---来源网络，仅供分享学习1/3小学语文活动课设计：走近生活中的词走近生活中的词天津市南开区中营小学王振刚教学目标1．激发学生研究的兴趣，了解研究词语的途径与方法，在愉悦的氛围中鼓励自主、合作探究。2．初步感悟词语的构成方式，掌握其中的两种方法，做到学以致用。3．通过研究生活中的词语，走近国家政治，体验社会文化，感受城市建设，触摸时代特色。教学重点了解研究词语的途径与方法，初步感悟词语的构成方式，掌握其中的两种方法，做到学以致用。教学准备制作幻灯片教学过程一、拓宽研究途径1．今天，我和大家分享上个周末我做的一件非常有意义的事情。周日上午，我乘地铁，来到了小白楼站， 出地铁后向南行至大约500 米，你猜来到了什么地方？ （天津图书大厦） 都有谁去过？2．我来到天津图书大厦三楼，有一本书深深地吸引了我，你知道是什么类别的书吗？最吸引我的还是那套由上海辞书出版社于2009 年 9 月出版的《辞海》，收录词条 127200 余条，许多词语曾经走进了我们的生活，但又悄然地离我们越来越远；许多词语不知从什么时候开始，又闯进了我们的生活。这学期，我们遨游了汉字王国，从这堂课起，我们一起遨游词语王国。从这星期开始，让我们一起走近生活中的旧词与新词。（板书：走近生活中的词）二、自主合作探究1．你觉得生活中有哪些词语走进了我们的生活？你觉得在这几年里，有哪些词语远离了我们的生活？谁能举个例子？2．下面以小组为单位，搜寻你的记忆，把你们想到的生活中的旧词、新词写下来。三、平等对话探究请小组成员拿起笔来，在你们所写的词语中，圈画出三个新词和三个旧词。一会儿，我们来分享交流。（在对话中，教师要发挥好教师的主导作用，分别梳理出四条线：居住环境的变化，出行工具的变化，通讯方式的变化，国家政治方面的词语）1．体验社会文化（1）平房──大杂院──四合院──胡同──商品房──小区──物业（2）看了这些照片（出示四张胡同的图片） ，用一个词来说──胡同。（3）谁在胡同里住过？住在胡同里，给你留下了哪些深刻的记忆？（4）一位日本人是这样解释胡同的，谁来读一读？（出示幻灯片）有位在中国多年的日本人多田贞一，1944 年曾写了本《北京地名志》 ，说：胡同相当于小通路、横街、小巷等。---来源网络，仅供分享学习2/3（5）着名作家汪曾淇是这样赞誉胡同的，谁来读？（出示幻灯片）北京城像一块大豆腐，四方四正。城里有大街，有胡同。大街、胡同都是正南正北，...
