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- 1 - 人人动手,装点绿色校园 者东镇中心校·科技辅导员 一、方案的背景 随着物质与文化水平的提高,人们希望提高生活质量的愿望越来越强烈,追求高档化生活方式的步伐越迈越快。而我们的一生中五分之一是在校园里度过的,室内装饰、毒气排放、噪音危害、辐射污染等都不时地影响着我们的生活质量,受到大家的普遍关注。作为一名小学生,就应该从与我们关系最为密切、最为熟悉的校园环保问题入手,积极参与环保活动,装点自己绿色的校园。 本活动方案立足学生身边的环境问题,将通过一系列目标明确、可操作性强的实践活动,使学生在活动中感悟,在合作中体会,在实践中升华,以培养学生的环保意识和观察体验、调查研究、发现问题、解决问题的能力,鼓励学生自觉参与“装点绿色校园”行动,并通过校园带动家庭,通过家庭带动社区,通过社区影响社会,从而产生明显的社会效果。 二、方案所涉及的对象、人数和需求分析 1、活动对象:适用于3——6 年级 2、活动需求分析: (1)探究环境问题符合新课标要求。设计并组织好研究性学习,是教师贯彻落实新课程理念的关键。设计环境问题的探究活动,目的在于为学生构建开放的学习环境,提供多渠道获取知识,并将学到的科 技 辅 导 员 科 技 教 育 方 案 --第 1页科 技 辅 导 员 科 技 教 育 方 案 --第 1页 - 2 - 知识综合应用于实践,促进形成积极的学习态度和良好的学习策略,培养学生创新与实践能力。 (2)环境教育可以提高环保意识。 小学阶段是实施环境教育、提高受教育者环境意识的关键阶段,而且青少年在成长过程中,随着对环境发生的多方面变化的影响,他们的环境意识会得到不断发展,这也是保护生态环境的巨大推动力量。 (3)开发校本教材是课改的要求。《基础教育课程改革纲要》指出:“要实行国家、地方、学校三级课程管理”。本方案是对统编教材和大纲的补充、印证、丰富及发展,具有辅助统编教材的作用,对提高学生参与环境保护的主动性和积极性,形成正确的生存观、发展观、树立对自然、社会的良好态度具有重要的作用。 三、活动目标 1.知识与技能 (1)对校园污染有初步的认识,并了 解 其 对我 们学习生活质 量的危 害 。 (2)通 过查 找 、搜 集 、整 理、实验 等 活动,提高学生查 找 、搜集 、整 理信 息 的能力,并初步感 知研 究 问 题 的一 般 步骤 和方法 。 (3)通 过采 访 、讨 论 、交...

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