总也倒不了的老屋》说课稿各位老师：大家好！我说课的课题是《总也倒不了的老屋》，接下来我将从七个方面进行说课，与大家共同交流与学习。一、说教学内容《总也倒不了的老屋》是人教版小学语文三年级上册第四单元第 12 课，这是一篇童话故事课文采用童话故事形式叙述，富有童趣，既有科学性又有趣味性，生动易懂，有利于唤起学生学习的兴趣。课文主要描写了老屋已经活了一百多岁了，它的窗户变成了黑窟窿，门板也破了洞，它很久很久没人住了。正准备往旁边倒去的时候，小猫请求他再过一个晚上，躲避晚上的暴风雨，安心睡觉，老屋答应小猫再站一个晚上。第二天，天晴了，小猫从门上的破洞跳了出来，老屋说正准备倒下的时候请求在老屋里孵小鸡，老屋答应老母鸡再站二十一天。二十一天后，老母鸡从破窗户里走了出来，九只小鸡从门板下面叽叽叫着钻出来，老屋说正要倒下的时候了小蜘蛛请求老屋再站一会儿，他要找不到一个安心织网抓虫的地方，老屋答应小蜘蛛再站一会儿。小蜘蛛一边忙着补网，一边给老屋讲故事，小蜘蛛的故事一直没讲完，因此，老屋到现在还站在那儿，边晒太阳，边听小蜘蛛讲故事。课文运用反复的手法推进故事情节的发展，老屋和小动物的语言、动作、心理等细节的描写具有相似性，为学生的预测提供了凭借，故事的结尾出人意料，也为阅读和预测增添了乐趣。课文赞扬了老屋的爱心和他的善良品质。二、说学情分析三年级学生在阅读中已经能够主动地调动已有的阅读经验、知识经验来帮助文本的理解，阅读能力相比一、二年级有明显的提高。但是“预测”对于学生来说是非常本能且无意识的行为，要将学生的这种无意识行为转化为有意识的阅读习惯是本课要解决的重点问题之一。在实际中，可能有的学生发到书后已提前看过故事的内容，在教学时需要培养学生主动预测的意识，让学生感受预测的好处和乐趣。并且关注学生预测的思维过程，思考预测的依据。三、说教学目标及教学重难点根据《小学语文新课程标准》的阅读教学要求、中年级学生学习特点、课文的学习内容和训练要求，我设定了如下的教学目标：1.知识与技能学生会认“暴、凑、喵、孵”等 7 个生字，会写“洞、准、备、墙”等 13 个生字。会认 8 个生字，会写 13 个生字，正确读写“窟窿”“吱吱呀呀”等词语。2.过程与方法① 通过小组读、分角色读等方式，学生能正确、流利、有感情地朗读课文，并能读好对话的不同语气。② 学生能用自己的话说出课文的大意以及老屋倒不了的原因，...
