小学英语词汇教学有效策略的研究课题研究方案VIP免费

---文章来源网络《小学英语词汇教学有效策略的研究》课题研究方案《小学英语词汇教学有效策略的研究》课题研究方案子长县芽坪小学高永峰一、问题的提出现在小学生英语学习中存在着严重的两极分化现象，其表现在高年级， 根源却在中年级， 关键在于拼读未能及早过关。 大多数学生不知道英语单词的拼写跟发音之间的密切联系，往往不是科学地从音到形去记单词， 而是从字母到拼写形式去死记硬背， 就这样忘了又记， 记了又忘。另一方面，用汉字注音的现象屡见不鲜，在我教过的学生中就出现过用“破烂”给“飞机”注音的情况，读出来的单词和句子令人啼笑皆非。在底中年级不打好语音基础，给以后的英语学习就会留下严重的“后遗症”。常常会出现这样的情况，到了四，五年级，甚至六年级，有许多学生还要求老师给他们补上语音课。但是，尽管有了良好的愿望，由于在起始阶段失去了机会，只能收到事倍功半的效果。其后果是：学生单词念不准，缺乏自学能力，学习兴趣锐减，最后导致放弃不学。二、理论思考1.有关概念的理论分析。语音是英语学习的基础， 而音标是基础中的基础。 扎实的音标知识是进行英语词汇学习的前提，是提高学生英语综合能力和帮助学生建立积极的自我概念以及培养学生自主学习能力的必要条件之一。教会学生英语国际音标， 教会学生拼读记忆单词的正确方法，帮助学生建立起单词“音”、“形”之间对应关系，对课堂教学效率的提升有着举足轻重的作用。2.本课题的研究目标。1）寻找小学生英语词汇学习效率低下（词汇记忆不牢固；词汇理解应用能力差。）的原因。2）探求提高英语词汇教学有效性的。3）通过研究能有效提高学生学习英语的效率。---文章来源网络4）降低英语词汇学习的难度，提高小学中、高段学生学习英语的兴趣。三、保证措施1、师资力量优化配备：本课题组成员有较好的师资配置，全部是专业专职小学英语教师，是一支年青又富有经验，且富于创新精神的队伍，是学校的青年骨干教师，在学校担任班主任主任、教研组长、学科带头人，分别获得市、县各级优秀教师称号。2、基础条件保障：我校建成了以光纤为网络骨干，实现了“班班通”；学校部分教室安装了数字投影机、实物展示台、屏幕、多功能讲台等，能满足现代教育管理和一线教学的需要。四、研究方法1、调查研究法：在课题研究初期、中期和后期，通过调查测试，分析了解小学各阶段，各层次学生英语词汇学习的状况及存在的问题，为课题研究提供依据， 并不断调整自己的...