小学语文课堂教学中如何进行有效评价2 ————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期：国家开放大学人才培养模式改革和开放教育试点本科__________教育管理 ___________专业大论文设计 ( 论文 )分数：东莞市广播电视大学《教育评价》题 目： 浅谈小学语文课堂教学中如何进行有效评价姓名：黄金平学号：1644001207676专业：教育管理入学时间： 2016年春指导教师及职称：所在电大：东莞市广播电视大学2016 年5 月20 日1 浅谈小学语文课堂教学中如何进行有效评价【内容摘要】 新课程改革倡导“立足过程，促进发展”的课程评价，重视评价的激励与改进功能， 精当的评价语言、 灵动的评价方式能够为一节课增添不少亮色。然而，从目前的课堂评价现状看， 很多语文课堂上出现了教师的评价泛滥，甚至对学生的错误视而不见，不合时机和不分对象的程式化评价现象等等，造成了课堂评价的无效和课堂教学效率的低下。因此，发挥课堂评价促进学生发展的功能，引导学生不但求“知”，更要求“法”；不但“好学”，而且“会学”和“学会”，更要“学得有兴趣”，真正达到《纲要》所要求的评价境界：带动学生认识自我，建立自信。【关键词】 缺失现状评价对策课堂评价是课堂教学的一个重要组成部分，贯穿于教学活动的每一个环节。科学的评价对学生具有激励表扬、解惑释疑、 点拨导向等功能， 使课堂更具有生命的活力。新课程改革倡导“立足过程，促进发展”的课程评价，重视评价的激励与改进功能， 使评价真正为了促进被评价者的发展。每次听课， 我们总会为执教者那精炼准确、 富于变化、 幽默风趣的评价语深深折服，为孩子们发自内心的言辞恳切的评价语而感动。 的确如此， 精当的评价语言、 灵动的评价方式能够为一节课增添不少亮色一、当前语文课堂评价缺失现状然而，从目前的课堂评价现状看， 我们只是机械地理解了新课程的评价，只学会了新课程评价观的“形”，而没有领会其“神”。很多语文课堂上出现了教师的评价泛滥， 大有教师演绎台词之势， 课堂评价甚至出现了一味地迎合学生的滥施表扬，对学生的错误视而不见，不合时机和不分对象的程式化评价现象等等，造成了课堂评价的无效和课堂教学效率的低下。（一）表扬泛滥，语言空泛或许是出于对学生发言的尊重，或许是为了体现教师的人性关怀，每当学生答对了问题， 我们的老...
