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小学语文阅读教学优秀论文:读出一个高效的、精彩的阅读课堂VIP免费

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---来源网络,仅供分享学习1/4小学语文阅读教学优秀论文:读出一个高效的、精彩的阅读课堂读出一个高效的、精彩的阅读课堂天津市南开区中营小学王振刚叶圣陶先生说:“阅读教学总得读。 ”张天若先生说:“阅读教学,第一是读,第二是读,第三还是读。”翻开《语文课程标准》 ,各个学段的阅读教学中都非常重视朗读:要让学生充分地读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶。可见,在语文教学中,读是多么的重要!那在语文教学中,究竟我们要读什么呢?其实,叶圣陶先生早已说过: “教师教语文,无非是引导学生练习看书作文的本领,须反复玩味课文,由字句章节而通观全篇。作者的思路、文章的脉络,都宜求之于文本,不宜舍文本而他求。”大师之言,不仅验证了多读课文对提高学生阅读能力的重要性,而且还清楚地我们:读,要贯穿于学习课文的整个过程。在预习阶段,做到细读──查阅字典,初步了解内容,记录读书疑问;在学习阶段,做到精读──理解内容,学习阅读方法,掌握阅读技巧,形成阅读能力,提高语文素养;在复习阶段,做到选读──整理笔记,巩固所学知识。语文教学中,创设种种教学情境,用“语文”的方式──读,读出浓浓的语文味儿来,给学生一个充满生机、充满灵性、充满情趣、充满效率的阅读课堂。一、读中质疑古人云:“读书无疑须教有疑,有疑却要无疑,到这里方是长进。”阅读教学则引导学生在阅读中发现问题,思考问题。让学生会亲自去探索思考,在自主阅读中激励他们智慧与潜能的发挥,从而提高他们发现问题,分析问题,解决问题的能力。作为教师,要善于激发并培养学生发现问题的兴趣,引领学生读中对话字、词、句及把前后文联系起来,大胆思考,积极分享心中疑问。1.疑问从字、词、句中来鼓励学生读中质疑,那疑从何来呢?其实,一个又一个有价值的疑问就隐藏于文本中的字、词、句中。教师要引领学生细心读书,在值得思考、咀嚼的词句上反复朗读,让心中之疑化作一个个小问号标注在文本的空白处。这样的质疑才是有效的,才是智慧的流淌。在初读《鱼游到了纸上》这篇课文时,当教师初次板书课题后,请学生一次次地朗读课题,然后,询问大家:心中有没有产生疑问?许多学生举起了手,有的说:“鱼不能游到纸上,为什么说鱼游到了纸上?”有的问: “鱼怎么能游到纸上呢?”⋯⋯一个“游”字,让学生的心中产生了一个疑问。同时,学生也和大家分享了一种质疑的方法──疑问从字中来。当...

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