小班幼儿拍球的指导单手连续拍球 8-15 下，是幼儿健康教育小班阶段目标之一。这对小班的幼儿来说，不是轻而易举就能掌握的。 怎样让幼儿掌握拍球方法， 达到这一目标呢？在指导幼儿拍球的过程中，有以下几点体会：一、注意兴趣培养兴趣是学习的能力，成长的起点。起初，我班只有两名幼儿能拍10 个以上，其他幼儿都不会拍。能往下拍一个的，巳算是“勇敢”者，大多数幼儿都是抱着球不知所措。 为了激发幼儿拍球的欲望， 我请大班的孩子给他们做了一场有趣的表演。 如左右手轮换拍球、 转圈拍球、腿下拍球等等。 孩子们看得入了神，羡慕极了，都说： “哥哥、姐姐真行，我也要学。”我还带孩子们玩“小猪玩球”的游戏，在游戏中，幼儿有的滚球，有的抛球，有的则模仿姐姐、哥哥拍球，玩得不亦乐乎。二、及时鼓励，树立信心刚开始练习拍球， 孩子们想拍球又怕球跑， 心情非常紧张。 这时我就鼓励他们说： “只要你们每天坚持练习就一定会拍得好，拍得多。”当他们遇到困难不想拍时，我也鼓励他们：“你看，你巳能连续拍两个了，小手指再张开些，稍稍用点力，球就不会越拍越低了。”孩子们听到鼓励和表扬特别高兴，拍得更起劲了。此外，在孩子们拍球时，我还常常抚摸一下他们的头，送他们一个微笑来激励他们的信心。三、重视循序渐进原则人们对知识和技能的认识和掌握都是从高到低，由未知到巳知， 从少到多逐步提高的。 其接受能力和认识能力也是逐步提高的。因此，体育活动中重视循序渐进的原则是认识发展规律的客观要求。体育活动中某一动作和技能的形成一般要经历相互联系的三个阶段：一是粗略掌握阶段， 二是改进和提高阶段， 三是巩固和运用自如阶段。 拍球这一技能的形成也不例外。1、粗略掌握阶段刚开始拍球， 孩子们的动作极不协调， 有的孩子在球还没往上弹时手就巳经压了下去，这样，拍不到几下球就滚走了。有的孩子则是把球扔到地上后，手就不动了， 任由球在地与手之间弹跳几下。于是我采取我拍球， 幼儿跟着我进行徒手练习，以及我和幼儿合拍一个球的方法使幼儿逐渐体会拍球的节奏和球性。2、改进和提高阶段在幼儿初步掌握拍球方法后， 我采用以强带弱的方法， 组织幼儿几个人一组，边观看，边给伙伴加油、数数，提高拍球个数。同时不断强化动作要领，经常给幼儿做示范， 示范时做到正确优美， 以激发幼儿练习的愿望， 帮助建立正确的动作表象和感受体态美。通过一段时间的练习，三分之一的幼儿能拍到50个...
