单击此处编辑母版标题样式•单击此处编辑母版文本样式•第二级•第三级•第四级•第五级第一单元青春时光第二课青春的心弦第2课时青春萌动单击此处编辑母版标题样式•单击此处编辑母版文本样式•第二级•第三级•第四级•第五级导入新课通过上节课的学习我们知道,男生与女生是有差异的,各自有着自己的优势。写一写:现在大家在纸上写出你心目中理想异性的特点,看看这些特点主要集中在哪些方面。年幼时,男女同学之间的交往非常自然。随着年龄的增长,进入了青春期,在男女生交往中会出现一些敏感问题。这也是我们这节课所要探讨的问题——青春萌动。学习目标1.了解青春期的我们对异性有好感是正常现象。2.正确看待异性交往。3.学会正确处理与异性之间的情感。单击此处编辑母版标题样式•单击此处编辑母版文本样式•第二级•第三级•第四级•第五级一一探究点一:异性朋友新课探究活动一:心理咨询情景一:小梅苦恼:“以前我看到男生就烦,从这学期开始,我忽然变得愿意和男生说话了,在各种活动中有男生在场才觉得有劲儿,总想显示自己,引起男生注意。这是怎么了,我是坏女孩吗?我很害怕。”情景二:一天,大海放学回家就把自己关在房间里,晚饭也不吃。妈妈和他沟通半天,大海才道出原委:因为自己脸上的一个小疤痕,前桌的女生笑话他是“刀疤”,而这场景恰巧被他所欣赏的女生撞见,大海觉得自己很没面子。单击此处编辑母版标题样式•单击此处编辑母版文本样式•第二级•第三级•第四级•第五级议一议:(1)小梅和大海为什么苦恼?他们的苦恼有什么共同特点?从情景材料中找他们的苦恼。共同特点是他们在异性面前有自我表现的欲望,更加在意自己的形象。(2)你怎样帮助小梅和大海摆脱苦恼?正确看待自己在青春情感中的萌动;正确看待自己的优缺点等。单击此处编辑母版标题样式•单击此处编辑母版文本样式•第二级•第三级•第四级•第五级(3)在成长过程中,你遇到过这样的苦恼吗?小梅、大海都想在异性面前表现自己最好的一面。步入青春期,我们会有一种特殊的情感体验——就是青春期的心理萌动。就像小梅、大海在异性面前,有自我表现的欲望,更加在意自己的形象,渴望得到异性的肯定和接受。这是属于正常的心理现象,是青春期的心理萌动。单击此处编辑母版标题样式•单击此处编辑母版文本样式•第二级•第三级•第四级•第五级活动二:出谋划策情景:假如某校有这样的校规:●男生女生不得成对儿出现在校园;●男生女生交往距离不能小于50厘米;●男生女生不得同桌吃饭;●男生女生不得……议一议:(1)你赞同这样的校规吗?为什么?不赞同,理由从男女生各自的优势考虑。单击此处编辑母版标题样式•单击此处编辑母版文本样式•第二级•第三级•第四级•第五级(2)学校制定这样的校规,表明校长和老师担心什么?他们的担心有哪些合理之处?从在青春期,学生容易出现早恋情况,影响学习等方面思考。讨论:怎样与异性相处?有分寸,注意时间、场合、频率等。与异性相处,有助于我们了解异性的思维方式、情感特征。与异性成为好朋友,不仅仅是性别的吸引,还能从对方身上看到某些优秀品质。异性之间的友谊,可能让人敏感、遭到质疑,但只要我们内心坦荡,言谈得当,举止得体,这份友谊会成为我们青春美好的见证。单击此处编辑母版标题样式•单击此处编辑母版文本样式•第二级•第三级•第四级•第五级一探究点二:异性情感一二同龄人故事一晓敏悄悄地喜欢上了邻班的一个男生,他的一切都吸引着晓敏。一想起他,既甜蜜又自责……小敏问自己:“我这是怎么啦?这正常吗?”思考:(1)你认为这种现象正常吗?为什么?其实,这样的心理可能你也有过。相遇青春,我们心中开始萌发一些对异性朦胧的情感。这是青春成长中的正常现象。单击此处编辑母版标题样式•单击此处编辑母版文本样式•第二级•第三级•第四级•第五级这种感情既然是正常的,在青春期我们能否任其发展?故事正在继续……同龄人故事二一次偶然的机会,晓敏和男孩儿认识了。有一天,晓敏收到了男孩儿的一封信,这是一封……这是一封情书!他们的感情可以进一步发展吗?单击此处编辑母版标题样式•单击此处...