交通学院课堂教学质量标准及评价方案课堂教学是教学工作的中心环节和基本组织形式。教师课堂教学质量的优劣，直接关系到学校的办学水平，影响学校的人才培养质量。为建立健全我校课堂教学评价管理机制，使评价工作进一步规化、制度化，增强评价的客观性、科学性和可操作性，特制定本方案。一、课堂教学质量评价的目的（一）为教学管理部门及各教学单位全面了解教学情况，诊断和改进教学提供客观依据，指导和督促教师不断提高教学水平，确保教学质量。（二）为教师有针对性地改进教学提供依据。帮助教师了解自己的优势与不足，不断改进教学容和教学方法，提高教学质量。（三）为教师考核、评聘、教学评奖等提供重要的参考依据。二、课堂教学质量评价的围每学期我校承担全日制本、专科课程教学任务的全体专、兼职教师。三、课堂教学质量标准指标质量标准教学态度备课充分，教案规，资料齐全仪表、举止端庄，精神饱满；授课认真，容熟练按时上下课；不随意调、停课或请人代课；课上不开手机；无教学事故和其它违反教学规定的行为教书育人，关心学生成长；严格课堂管理，认真填写教学日志辅导答颖耐心、细致、热情；作业批改认真、及时；平时成绩记录完备教学容符合教学大纲要求，教学容丰富，深度、广度适宜观点正确，概念准确，知识系统，逻辑结构严谨信息量适度；注重吸收学科发展的新思想、新概念、新成果；及时更新教学容循序渐进，重点突出，难点分散；作业、练习份量及难易适度教学方法和手段灵活运用启发式教学方法，注重因材施教给予学生学习方法的指导，注重学生创新精神和实践能力培养合理使用教具，积极运用现代化教学手段教学能力普通话教学；语言准确、精炼、生动，感染力强教态自然、大方，肢体语言运用恰当板书、板画规，设计合理( 针对不使用多媒体教学 ) 课件直观、形象，信息适量，交互性好( 针对使用多媒体教学 ) 授课思路清晰，讲授生动，分析透彻，表述准确现代教学辅助手段运用合理、有效，操作使用熟练教学效果学生到课率高，听课注意力集中，课堂气氛活跃，互动良好学生能较好理解并掌握课程教学容，反映良好学生学习能力和分析、解决问题的能力得到培养四、课堂教学质量评价的组织管理（一）为了对教师的课堂教学质量给予科学的阶段性的评价，课堂教学质量评价每学期进行一次。（二）学校成立由分管教学的校领导任组长、教务处处长任副组长，由各教学单位主要负责人、教务处等相关部门人员参加的学校“课堂教学质量评...
