1 / 21 山东省高等学校在线开放课程建设实施方案根据《省委办公厅省政府办公厅关于推进高等教育综合改革的意见》（鲁办发〔2016〕 19 号）精神和《教育部关于加强高等学校在线开放课程建设应用与管理的意见》（教高〔2015〕3号）等文件要求，结合我省实际，制定本实施方案。一、目标任务力争到 2020 年，在我省布点较多的学科专业的主要课程中，基本实现省级在线开放课程全覆盖，基本满足高等教育不同层次人才培养需求， 建成基本适应学生、教师和社会学习者学习需要的在线开放课程体系。（一） 更新教学观念。 鼓励高校发挥学科专业优势和现代教育技术优势， 建设内容质量高、教学效果好、 适合网络教学的在线开放课程， 促进形成线上自主学习和线下师生合作研讨的教学模式， 实现以教为主向以学为主、以课堂为主向课内外结合的转变，最大限度地实现优质课程资源的共享共用，提升教学质量，创新人才培养模式。（二）发挥联盟作用。 积极发挥山东省高等学校课程联盟（以下简称“课程联盟”）作用，遴选资源优势突出、同类高校认可的课程，优先建设，推广应用。鼓励高校之间、高校与企业之间通过协同创新、集成创新方式联合建设在线课程， 聚集优质资源，推动在线开放课程群建设与应用。（三）强化共建共享。整合优质教育资源和技术资源，实现在线课程多种形式的应用与共享， 推动在线自主学习、 在线测试 考核、在线质量监控、线下深度学习等广泛应用，促进教学改革与相关制度建设。（四）加强规范管理。规范在线开放课程建设、应用、引进和对外推广程序， 加强在线开放课程质量审核把关。 加强教学过程和平台运行监管， 防范和制止有害信息传播，保障平台运行稳定和用户、资源等信息安全。二、课程类型（一）根据受众面需求，省在线开放课程建设以公共基础课程、通识教育课程、创新创业类课程为重点，兼顾专业基础课程和专业核心课程，最大限度地扩大受益面。（二）根据课程应用和共享范围，省在线开放课程分为A 类和 B 类课程。 A 类课程面向全省高校共享共建，B 类课程面向不同区域、不同学科、不同类型高校共享共建。（三）根据课程教学资源的开放模式，省在线开放课程分为随堂模式和自主模式。 随堂模式指在教学周期内， 教师每周固定开放相应周次教学内容的课程； 自主模式指在教学周期内， 教师 自主安排教学内容开放进度的课程，既可在起始教学周开放全部教学内容，亦可自主分批开放教学内容。（四）根据...
