声音的产生与传播（一）说教材的内容和地位:《声音的产生与传播》这一课主要讲述了声音的产生与传播，及声速等知识。是进一步学习声学知识的基础。（二）说教学目标根据课程标准对本节的具体要求，同时针对初中生的心理特点和认识水平，我确定本节课的教学目标如下：1、让学生知道声音是物体震动产生的，声音的传播需要介质。2、培养学生的操作能力和观察问题的能力。3、激发学生的学习兴趣和求知欲望。（三）说教学重点和难点根据课程标准和学生实际，我确定本课的：教学重点：声音的产生和传播。教学难点：声音的传播需要介质。（四）说教法和学法1、说教法根据8年级学生的抽象思维特征及观察，记忆，想象等多种能力的发展特点，我主要采用讲授法，实验探究法。2、说学法学生是学习的主人，让学生参与探究活动，不仅提高了学生的探究能力，也调动了学生学习的积极性。本次活动采用的学法有观察法、讨论法等。（五）说教学过程这节课的流程主要分为四个阶段：导入新课，探索新知，课堂小结，练习提高。我们周围的声音古筝演奏导入新课海浪《声音的产生与传播》这些发声物体有什么共同的特点？鸟鸣切割金属导入新课实验1：把橡皮筋张紧到一定程度后，用手拨动。（1）你听到声音了吗？（2）橡皮筋在做怎样的运动？（3）这声音是由什么引起的？（4）当橡皮筋停止振动时，你还能听到声音吗?一、声音的产生实验2：用一把尺，想办法使其发出声音，然后观察尺在发声时的现象，并用语言描述现象。当尺停止振动时，观察能否听到声音？一、声音的产生声音是由于物体振动而产生的。正在发声的物体叫声源。实验3：用两只手指轻轻地放在你的喉部，然后发出声。你能感觉到喉部在振动吗？你知道是什么部位在振动吗？一、声音的产生我们用转换法把不容易观察到的现象间接表现出来。发声的音叉是否在振动？乒乓球起什么作用？一、声音的产生实验：逐渐抽出玻璃罩里面的空气，注意声音的变化。再让空气逐渐进入玻璃罩，注意声音的变化。结论：空气能传播声音，真空不能传声。二、声音的传播固体能传播声音液体能传播声音声音靠介质传播，真空不能传声。二、声音的传播闪电和雷声是同时发生的，我们总是先看到闪电后听到雷声，这说明声音的传播需要时间。三、声速声速大小与哪些因素有关？三、声速《声音的产生与传播》1．声音是由物体振动产生的。2．声音的传播需要依靠介质（气体、液体、固体），真空不能传声。3．声速跟介质种类和温度有关。15oC时，空气中的声速为340m/s课堂小结巩固练习做练习册上对应练习题【板书】一：产生：物体震动产生的二：传播：传播需要介质真空不能传声介质：1固体2液体3气体三：声速：决定于介质的种类和温度以上是我的教学设想，希望评委老师指正。温馨提示：为更好地满足您的学习和使用需求，课件在下载后可以自由编辑，请您根据实际情况进行调整！Thankyouforwatchingandlistening.Ihopeyoucanmakegreatprogress！
