1 教案设计 一、教案背景 1、面向学生：高一学生 2、学科：美术 3、课时：一课时45 分钟 4、课前准备： 1）教师：多媒体、课件、学案 2）学生：教材、白纸和笔 二、教学课题 课题：《美术家眼中的自己》-自画像中的自我表现 三、教材分析 本课是湘版教材的普通高中新课程标准实验教科书《美术鉴赏》第三单元第二课《美术家眼中的自己》，内容主要是美术家的自我认知以及和社会的关系，所以本课题主要是让学生了解美术家如何认识“自我”的问题。本课的设计体现了美术学科的人文性特征，学生在文化的情境中鉴赏美术作品，在生活的情景里发现艺术之美。教材用三组美术作品反映美术家表现自己的不同方式，展示了美术家从无意识的自我认同到追求完整独立的人格和个性，所走过的漫长道路。 四、教学方法 讲授法、比较分析法、分组讨论法、情境教学法 五、教学目标 1、知识与技能： 引导学生了解艺术家是如何在自画像中表现自我的，并能通过本课的欣赏让学生尝试着为自己画一幅自画像。 2、过程与方法： 从对艺术家的工 作和生活的想 像入 手 ，结 合 具 体作品的分析和讲解，发挥 学生的想 象 力 ，加 深 学生对“自我与社会关系”这 个问题的认识和表现。 3、情感 态 度 与价 值 观 结 合 艺术家的自我认同和表现方法，让学生也 进 行 自我的认识和评 价 。 六 、教学重 点 美术家的自我认同与自我表现之间 的关系。 七 、教学难 点 理 解美术家自我认同与自我表现之间 的联 系 2 八、教学过程 一）、创设情境，引入课题（2 分钟） 用多媒体课件展示画家凡高的作品《向日葵》 1）提问：同学们，这是谁的作品？（凡高） 有谁了解凡高？在你的印象中，凡高是一个什么样的人？ （画家、艺术家、精神病人、疯子） 那他的相貌是个什么样子呢？ 2) 【视频】走进大师——凡高自画像欣赏 提问：同学们，在画家本人眼里，他自己就是这样一个形象，你们觉得怎么样？ （酷、难看、丑化了、丑陋） 导入语：爱美之心，人皆有之。凡高用画笔把自己心目中的形象画出来了，美术家眼中的自己可能跟一般人不一样，这也是今天我们要学习的内容 板书课题：美术家眼中的自己 （设计意图：现在的高中学生，学业上压力沉重，对美术学科中美术鉴赏模块的学习并没有强烈的兴趣。课堂教学中，教师如果无法很好地激发 学生的学习兴趣，将 无法收 到 良 好的教学效 果。因 此 在导入部 分教...
