0～3岁早教社区服务现状调研报告与示范性幼儿园作用的发挥 0～3岁儿童的早期教育，在我国已被纳入学前教育，成为终身教育体系的开端
2003年，国务院办公厅转发了教育部等中央十个部门签发的《关于幼儿教育改革与发展的指导意见》的通知，明确提出“根据城乡的不同特点，逐步建立以社区为基础，以示范性幼儿园为中心，灵活多样的幼儿教育形式相结合的幼儿教育服务网络
为0～6岁儿童和家长提供早期保育和教育服务
”以社区为基础的早期教育服务网络建设和发展，指向于我国当前的社会发展，已被纳入社区建设，而如何有效地推进这改革，急需开展相关研究
我国0～3岁早期教育社区服务现状我国提出社区建设的时间不长，近几年才开始在行政区的“街道”里，以居委会为单位进行构建社区的实验，“表现了基层行政区组织与社区管理组织在地域空间上的同一性特征”
社区的行政管理色彩 浓 烈 ，社区民 众 的归 属 感 和认同感 、 自 助 和互 助 的服务精 神 以及 作为“社会人 ”对 社会生 活的自 觉参 与和监 督 等方 面 的意识 和作为，都 有待 逐步培 育和加 强 ，社区的运行机 制 也 有待 逐步建立
0～3岁早期教育服务具 有很 强 的社会性，与家庭 和社区密 切 联系
把 0-3岁早期教育服务纳入社区建设的重 要 内 容 ，对 于社会资 源的集 积 和利 用、 社会保障 体系功 能 的发挥、 社会服务网络的完 善 等都具 有重 要 意义
但 在目 前的社区背 景 下 ，建立以社区为基础的0-3岁早期教育服务网络，面 临 着 起 步阶 段 的诸 多问 题
(一 )社 区 的 行 政 性 强 ． 条 块 分 割 、 各 自 为 政 ． 各 部 门 对 0～ 3岁 早 期 教育 社 区 服 务 的 作 为 相 互 割 裂
各 社 区 内 的 幼 儿 园 隶 属 于 教 育 行 政 部门 ， 负 责 3-
