教科版小学科学三年级上册：1-6《加快溶解》教案教学设计 6
加快溶解 【教材简析】 通过上一课的学习，学生已经知道很多物质能在水中溶解，本节课要研究“如何加快物质在水中的溶解”
聚焦板块：直接提出了本节课的研究重点“如何加快物质在水中的溶解”
使学生对溶解有了进一步的思考，了解学生的已有认知
探索板块：主要通过三个探究活动，使学生学会如何进行对比实验，同时认识到不同情况下食盐溶解的速度是不同的
通过探索活动学生会发现，要知道“如何加快物质在水中的溶解”，必须通过对比实验才能知道，而进行对比实验，只能改变其中的一个条件，保持其它条件不变
此外学生还发现，食盐在热水中比在冷水中溶解的快，食盐在搅拌时比不搅拌溶解的快
研讨板块：通过研讨活动，学生可以认识到通过搅拌和提高水的温度，能够加快食盐在水中的溶解速度
同时鼓励学生对影响溶解的因素进行思考，还有哪些方法能够影响食盐在水中的溶解
拓展板块：通过让学生讨论还有哪些方法能够加快食盐在水中的溶解，鼓励学生在课后，利用今天在课堂上探究的方法继续寻找更多加快食盐溶解的方法
【学情分析】 学生知道生活中有很多物质跟食盐一样，放在水中能够溶解
对于加快溶解的方法知道一些，比如知道能通过搅拌的方式加快溶解，但是学生对于热水是否能够加快食盐的溶解速度还不清 楚
对于实验方法，学生知道要通过对比实验才能得 出结 论，但是通过“控 制 变量 ”进行对比学生不是非 常 的清 楚
【教学目 标 】 科学概 念 目 标 1
通过搅拌和提高水的温度，能够加快食盐在水中的溶解速度
科学探究目 标 1
通过对比的方法研究同样的水中溶解相 同食盐的速度
能用搅拌使水中的物体充分溶解
科学态度目标 1
学会使用对比的方法观察实验现象
科学、技术、社会与环境目标 1
感受生活中的溶解现象，知道可以利用各种方法加快溶解的速度
