-第 1 页 - 第 一 部 分 教 育 学 第 一 章 教 育 与 教 育 学 一 、 单 项 选 择 题 4
代 表 欧 洲 古 代 教 育 理 论 发 展 最 高 成 就 的 著 作 是 ( )
《 理 想 国 》 B
《 政 治 学 》 C
《 大 教 学 伦 》 D
《 论 演 说 家 的 教 育 》 5
教 育 的 “ 生 物 起 源 说 ” 和 “ 心 理 起 源 说 ” 的 共 同 缺 陷 是 都 否 定 了 ( )
教 育 的 科 学 属 性 B
教 育 的 生 产 属 性 C
教 育 的 社 会 属 性 D
教 育 的 艺 术 属 性 52
教 育 社 会 性 的 最 主 要 表 现 新 式 是 ( )
教 育 的 生 产 性 B
教 育 的 民 族 性 C
教 育 的 历 史 性 D
教 育 的 社 会 制 约 性 70
“ 以 僧 为 师 ”“ 以 吏 为 师 ” 是 古 代 ( ) 教 育 的 一 大 特 征
巴 比 伦 D
埃 及 71
从 个 体 的 角 度 定 义 “ 教 育 ”, 往 往 把 “ 教 育 ” 等 同 于 个 体 的 ( )
社 会 化 过 程 B
学 习 与 发 展 过 程 C
个 体 化 过 程 D
认 知 与 发 展 过 程 72
学 校 教 育 既 具 有 鲜 明 的 阶 级 性 , 又 具 有 严 格 的 等 级 性 和 浓 厚 的 宗 教 性
具 有 这一 教 育 特 征 的 社 会 是 ( )
原 始社 会 B
奴隶社 会 C
封建社 会 D
资本主 义 社 会 二、 多项 选 择 题 2
教 育 学 的 价值是 在对教 育 习 俗性 认 识与 教 育 科 学 性 认 识的 认 识的 比 较中 凸显出来的 , 主 要 体 现 在( ) 上