-第 1 页 - 第 一 部 分 教 育 学 第 一 章 教 育 与 教 育 学 一 、 单 项 选 择 题 4.代 表 欧 洲 古 代 教 育 理 论 发 展 最 高 成 就 的 著 作 是 （ ）。 A.《 理 想 国 》 B.《 政 治 学 》 C.《 大 教 学 伦 》 D.《 论 演 说 家 的 教 育 》 5.教 育 的 “ 生 物 起 源 说 ” 和 “ 心 理 起 源 说 ” 的 共 同 缺 陷 是 都 否 定 了 （ ）。 A.教 育 的 科 学 属 性 B.教 育 的 生 产 属 性 C.教 育 的 社 会 属 性 D.教 育 的 艺 术 属 性 52.教 育 社 会 性 的 最 主 要 表 现 新 式 是 （ ）。 A.教 育 的 生 产 性 B.教 育 的 民 族 性 C.教 育 的 历 史 性 D.教 育 的 社 会 制 约 性 70.“ 以 僧 为 师 ”“ 以 吏 为 师 ” 是 古 代 （ ） 教 育 的 一 大 特 征 。 A.印 度 B.中 国 C.巴 比 伦 D.埃 及 71.从 个 体 的 角 度 定 义 “ 教 育 ”， 往 往 把 “ 教 育 ” 等 同 于 个 体 的 （ ）。 A.社 会 化 过 程 B.学 习 与 发 展 过 程 C.个 体 化 过 程 D.认 知 与 发 展 过 程 72.学 校 教 育 既 具 有 鲜 明 的 阶 级 性 ， 又 具 有 严 格 的 等 级 性 和 浓 厚 的 宗 教 性 。 具 有 这一 教 育 特 征 的 社 会 是 （ ）。 A.原 始社 会 B.奴隶社 会 C.封建社 会 D.资本主 义 社 会 二、 多项 选 择 题 2.教 育 学 的 价值是 在对教 育 习 俗性 认 识与 教 育 科 学 性 认 识的 认 识的 比 较中 凸显出来的 ， 主 要 体 现 在（ ） 上。 A.超越日常教 育 经验 B.科 学 解释教 育 问题 C.提高 教 育 者的 教 育 学 修养 D.沟通教 育 理 论 与 实践 E.促进教 育 发 展 3.人的 教 育 活动与 动物 “ 教 育 ” 活动的 本质区别是 （ ）。 A.社 会 性 B.生 产 性 C.实践性 D.意识性 E.科 学 性 5.从 横向看， 教 育 的 基本形式 有 （ ）。 A.家 庭教 育 B.学 校 教 育 C.自我教 育 D.社 会 教 育 E.社 区教 育 6.（ ） 提出的 教 育 理 论 被视为 现 代 教 ...
