0 第一章 绪论 一、要点： 1、学前儿童心理学的研究对象 2、学前儿童心理学的研究任务 3、关于个体心理发展的基本观点及其含义 4、关于关键期概念的正确理解和慎重使用 5、儿童心理学的研究方法 二、重点： 1、有关个体心理发展的基本观点 2、如何理解关键期的概念 三、难点： 1、实证研究法 2、理论研究法 四、考核内容和要求 1、学前儿童心理学的研究对象：学前儿童心理学是研究0 至6 岁学前儿童心理年龄特征和发展规律的科学。 2、学前儿童心理学的研究任务：阐明儿童心理的特征和各种心理过程的发展趋势；揭示儿童心理发展变化的机制。 3、关于个体心理发展的基本观点及其每个观点的含义。 4、关于关键期概念的正确理解和慎重使用。 5、儿童心理学的研究方法包括实证研究法和理论研究法两大类。 6、实证研究法是指研究者必须通过一定的控制手段，观察、测量自变量和因变量之间的相应变化，最后，从这些变化中找出规律来。 7、在心理学中通常把实验的研究者称为主试，把被研究者称为被试。 学 前 儿 童 心 理 学 的 研 究 对 象 --第 1页学 前 儿 童 心 理 学 的 研 究 对 象 --第 1页 8、任何研究都有一个时间上的取向，据此又把研究分为横向和纵向两个类型。横向研究和纵向研究的概念以及它们各自的优点和缺点。 9、纵向和横向的研究取向可以具体体现为以下三种方法：观察法、调查法、实验法。每种方法的含义、分类和运用。 论研究法的价值。 第二章 儿童心理发展的生物学基础 一、要点： 1、遗传现象 2、遗传的作用 3、大脑的结构和机能 4、影响胎内环境的因素 二、重点： 1、理解遗传在儿童心理发展中的作用 2、认识大脑的结构和机能 三、难点： 1、遗传的问题 2、脑的问题 四、考核内容和要求 1、遗传现象。所谓遗传，就是父母（亲代）通过生育过程把遗传物质（也就是我们平常所说的基因）传递给子女（子代），使后代表现出同亲代相似的特征，比如体态、相貌、气质、音容等。 2、遗传的作用。遗传是儿童心理发展的自然前提。 3、大脑的结构和机能。 结构：大脑两半球的构造；大脑重量的增加 ，即 6、7 岁 时儿童的脑重约 1280 克 ，已 基本 接 近 成 人 脑重的90% 。12 岁 达 1400 克 （即 成 人 脑的平均 重量）。 学 前 儿 童 心 理 学 的 研 究 对 象 --第 2页学 前 儿 童 心 理 学 的 研 究 对 象 --第 2...
