幼儿产生行为偏差的原因及其班级管理对策 幼儿产生行为偏差的原因及其班级管理对策 (扬州大学第一幼儿园 黄爱铭 225009) 摘要:由于社会、家庭和幼儿园等多方面的原因，幼儿园里有行为偏差幼儿的出现呈一定的上升趋势。幼儿园是学龄前儿童学习的主要场所，对有行为偏差幼儿的教育和班级管理对于矫正幼儿的不良行为和情感障碍具有不可替代的作用。本文在分析有行为偏差幼儿的表现和产生原因的基础上．对有行为偏差幼儿班级的正常管理、日常管理以及与家长的沟通等方面进行探讨分析。 关键词：行为偏差 班级管理 现在人多数家庭只有一个孩子，由于社会、家庭和幼儿园等多方面的原因．有行为偏差幼儿的出现呈一定的上升趋势。幼儿园是学龄前儿童学习的主要场所，对有行为偏差幼儿的教育和有行为偏差幼儿的班级管理对于矫正幼儿的不良行为和情感障碍具有不可替代的作用。本文在分析有行为偏差幼儿的表现和产生原因的基础上．对有行为偏差幼儿班级的正常管理、日常管理以及与家长的沟通等方面进行探讨，以化有行为偏差幼儿的行为和情感“同归”尽一点绵薄之力。 1. 有行为偏差幼儿的表现及产生的原因 有行为偏差幼儿是指具有较多行为偏离正常的幼儿。这些幼儿的教育比较棘手，收效甚微，令家长、教师头疼。因此，要教育好有行为偏差幼儿，管理好有行为偏差幼儿的班级，必须首先弄清有行为偏差幼儿的表现和产生的主要原因。 1.1有行为偏差幼儿的表现 有行为偏差幼儿主要在社会行为和情感方面出现问题．行为方面往往表现为脾气乖戾、攻击性强、粗暴无札、说谎、逃 学、懒 惰 ，情感方面则 主要表现焦 虑 、恐 惧 、抑 郁 、选 择 性缄 默 和人际 交 流 困 难 等，与同龄人和长辈 、教师出现交 流 上的障碍。一些人认 为，有行为偏差幼儿由生理和智 力方面的原因造 成 。其实 ，更 多有行为偏差幼儿的症 结 不全 在于生理与智力缺 陷 ，有时 主要在于心 理方面的障碍。与正常幼儿相 比，有行为偏差幼儿的行为表现往往会出现三 个方面的不协 调 ，即 为与年 龄特 点不协 调 、与外 界 环 境 不协 调 、与行为规 范 不协 调 。 首先，与年 龄特 点不协 调 。幼儿的行为具有显 著 的年 龄特 征 ，必须同其他 同龄伙 伴 “群处 ”，在同龄社会中 认 识 处 理人际 关系 的的重 要性，逐 步 培 养 处 理人际 关系 的能 力，逐 渐 学会适 应 共 同的行为方...
