《小学生英语记忆单词方法研究》开题报告 一、课题研究的选题背景:在小学英语教学中,词汇教学是一个重点,也是一个难点
因为小学生的抽象理解能力较差,记忆以机械记忆为主,所以产生记忆持久性不强容易遗忘,词汇拼写不清,词义混淆等问题
而目前英语词汇的障碍学习基本上处于死记硬背型:就是天天抱着单词,直至会背为止
但此种只不过是单词基本词义的掌握与简单的单词拼写
运用的识记方法就是机械地、简单地一个一个字母的死背,根本不去寻求单词的构词规律,也不会根据英语单词的自然规律来识记单词
根据上述对词汇识记障碍的分析,为了能帮助学生通过简单而行之有效的方法,快速、准确、系统的掌握英语单词,为了在英语教学中更好的实施自主学习,我决定在我所任班级的英语学习中,开展小学生英语记忆单词方法研究这一课题的研究
鼓励学生用正确的方法快乐的学好英语单词,为今后的英语学习打下良好的基础
二、课题研究的理论依 据:美 国 哈 佛 大 学心 理学教授 加 德 纳 提 出 多 元 智 能理论,引 起 了世 界 教育 界 的广 泛 关 注
它 告诉 我们 ,人 与人 之间 的差别 不在于个体 智 能是高 是低 ,而在于每 个人 的智 能组 合 不同 ,他 们 是以不同 的方式 表 现 出 来的,每 个人 都有其 独 特 的学习方式
那 么 ,我们 的教育 就是要 帮助每 个学生找 到 最 合 适 他 们 的天性和 意 愿 发 展、成 长 的机会,使 每 一个学生的智 能强项 得 到 充 分的发 展,并 使 其 利 用自己 的智 能强项 来带 动 和 发 展其 他 领 域 的智 能
这一理论也可 以用在小学生记忆单词中,只要 教师 帮助学生找 到 适 合 自己 记单词的方法,就会提 高 学生记忆单词的能力
三 、课题研究的意 义:在《小学英语新 课程 标 准》中提 出 英语学习,听 、说 、读 、写是重点
