以主题式教研活动为依托，促进教师整体发展 摘要：教研组是学校管理的基本单位之一。新课改后，教研组成为学校开展校本教研的核心组织。为推动教研组内涵式发展，我教研组组从去年起开展主题教研活动，为教师的专业化发展提供了有力支撑，使教研组成为教、研、训一体化的教学专业组织，提高了教研组整体的内涵和发展后劲。本文结合我组实践，从合理选题、主题学习、行动跟进等角度，谈谈对教研组主题教研的探索和体会。 关键词：校本教研 主题探究 学习型教师 教研组建设是学校建设的重要一环，而开展有实效的教研活动是教研组建设的重要环节。开展主题教研活动可使教研活动真正激发教师的参与热情，注重发挥组长的引领作用，体现骨干教师的示范作用，营造教师之间的互动氛围，使教研组工作焕发勃勃生机，教师的教育教学水平获得真实成长。 主题教研是指教研组的教研活动围绕一个确定的主题进行，主题是一定时限内教研活动的核心，统领着每位教师的教研活动。研究始于问题，只有选择一个好的问题作为研究主题，主题教研才能有效实施。 新课程改革以来，随着校本教研制度的提出，我校对教研活动越来越重视。然而由于教研功能定位的导向，不少教师还只是重视完成备、教、辅、改、考等常规工作，所以一本教材、一本教参、一本习题集就是全部的教学资源，认为投入教学研究是事倍功半的事，缺少研究的内在动力；另外，教研活动的主题没有贯彻“源于实际需求，解决实际问题的原则”。反观其他学校的主题教研活动，我们发现，教研活动主题不是来自学校领导的决策，就是教研组长自己的制定，往往忽略了一线教师教学中的困惑，这样就使教师对教研活动的感觉不是兴趣，而是负担，收效不大，疲于应付，所以热情不高。在这种背景下，为了全面提升校本教研的质量，我校从2008 学年度起，以教研组为单位，开展主题式有效教研活动。一年多的实践证明，主题式有效教研活动的开展，为教师搭建了一个很好的平台，促进教研组内教师参与教研活动的热情。 以 主 题 式 教 研 活 动 为 依 托 ,促 进 教 师 整 体 发 展 --第 1页以 主 题 式 教 研 活 动 为 依 托 ,促 进 教 师 整 体 发 展 --第 1页 一、多元选题，关注教师成长需求 “主题”是指一定的教学时限内教学内容的核心，它涵盖教学的目的、内容、方法、途径，涉及不同的课程资源，包括教材、网络、实践及其他资源。恰当整合多种资源，精当提炼主题，可以极...
