考场指导高考语文临场解题技巧（非连续性文本阅读） 高考语文临场解题技巧（非连续性文本阅读） 第一步：通读全文，整体感知。 要把握文本基本事实，确定不同文本陈述的角度，分析主体对象与基本事实之间的关系。 比如课标乙卷的一组文本，四则材料陈述的角度不同： 材料一介绍央视纪录频道的特点； 材料二用图表显示央视纪录频道在大中城市的观众构成和集中度； 材料三介绍央视纪录频道运营的模式； 材料四介绍美国的国家地理频道的特点、运营模式。 把握了基本事实，就可形成一定的关联：央视纪录频道与美国国家地理频道可以有多方面的对比，可以求同，也可以求异。 第二步：通读材料，关注细节。 整体感知是略读就能完成的任务，而挖掘文本的细节需要精读(细读)。 比如课标甲卷的关于“垃圾分类”的新闻材料，文段中提到“我国的垃圾分类工作一直难以有效推进”，原因何在呢?需要进一步的细读材料，抓住 核 心 性语句 进行 细读。 通读材料一和材料二，发 现 问 题的提出 在材料而答 案 在材料二：“分类投 放 的参 与率 和准 确率 较 低 ，会 影 响 垃圾分类制 度的实施 效果 ；而分类的目 标和途 径 不十 分清 晰 ，后 端 分类处 理不到位 、不完善 ，又影 响 前 端 居 民 分类的积 极 性。” 本句 由 两 个 分句 构成，包 括 两 层 意 思 ： 一是分类投 放 的参 与率 和准 确率 较 低 ；二是分类的目 标和途 径 不十 分清 晰 ，后 端 分类处 理不到位 、不完善 。两 层 意 思 是并 列 关系，不能互 相 包 容 。 有了这 样 的语句 分析过 程 ，7 小 题很 自 然 就可以选 出 要求的答 案 D。7 小 题的D 项 “居 民 分类投 放 的参 与率 和准 确率 较 低 ，是我国以往 垃考 场 指 导 高 考 语 文 临 场 解 题 技 巧 （ 非 连 续 性 文 本 阅 读 ） --第 1页考 场 指 导 高 考 语 文 临 场 解 题 技 巧 （ 非 连 续 性 文 本 阅 读 ） --第 1页圾分类工作难以有效推进的主要原因”，只关注了一个方面，就确定为“主要原因”气了一个方面，就确定为“主要原因”，与原文的信息不对称，认定语义夸大或者以偏概全就很容易了。 第三步：明确主旨，辨清关系。 由于非连续性文本的内在逻辑关系不是很紧密，在阅读的过程中要有意识地确定文本的主旨，分辨材料...
