DOC 专业 小学中高年级学生快速阅读能力的培养开题报告 一、课题研究的背景 （一）时代的需要 现代科学技术的迅猛发展,使得科学知识在短时问急骤增长起来。这种知识剧增的新形势,对我们提出了更新更高的要求,要求我们在有限的时间,读尽可能多的书,获得尽可能多的信息．因此,具有较强的快速阅读能力是时代的需要。《语文课程标准》对阅读速度和课外阅读量都有明确的要求：阅读一般现代文，小学“每分钟不少于300 字”，课外阅读量，不少于145 万字。 （二）快速阅读法本身的科学性和可行性 据有关方面研究：从人的视觉感受器官来看,一个正常视力的人不需经任何训练就本能地具有一眼至少分辨7—3 行、每行 12—13 个文字可符号的功能,只是由于受到许多不良因素的障碍,这种潜能未能得到充 分发挥 ； 从阅读和思 维 的关系 来看,阅读和思 维 完 全 可能同步 ,但 是,如 果 不懂 得阅读技巧 ,未 能养成 良好 的阅读习 惯 ,那 么 其 视觉器官接 受文字信号的速度就远 远 低 于其 自 身的思 维 速度； 从心 理 因索 来看,青 少年上 进 心 强,求知欲 旺 盛 ,竞 争 意 识较强,快速阅读的潜力很 大 。因此,只要经过 严 格 的科学训练,让 学生熟 练地掌 握 阅读技法,克 服 不良为 阅读习 惯 ,最 大 限度地挖 掘 视觉感受器官的潜力,快速阅读并 非 难 事 。 （三 ）改 变 阅读教 学现状 的需要 我国 当 前 的阅读教 学几 乎 忽 视了学生速读能力的培养，使得学生小 学 中 高 年 级 学 生 快 速 阅 读 能 力 的 培 养 开 题 报 告 --第 1页小 学 中 高 年 级 学 生 快 速 阅 读 能 力 的 培 养 开 题 报 告 --第 1页 DOC 专业 的阅读速度慢，阅读量不大。据统计：小学生各年级的阅读速度均较慢且速度慢的学生比例大。平均有效读速：三年级为 205.47 字/分，四年级为 255.85 字/分，五年级为 395.9 字/分。如果按 200 字及以下为差，201-400 字为中等，401 字以上为优。则三年级差生占 60.94%，中等生为 26.61%，优生为 4.5%；四年级差生为 36.30%，中等生为52.30%，优生为 11.2%；五年级差生占 14.29%，中等生为 52.30%，优生为 33.34%。有些国家比较重视快速阅读，而且起步早，规模大，围广，效果好，与我国相比具有一定的优势。到这些国家去的我国留学生，几乎都需要补快速阅读课才能适应当...
