- 1 - / 5 必修三文言文单元执笔：审核：学案编号：号授课教师授课时间学生姓名班级课 题《师说》课型课时学习目标1、了解有关“说”的文体知识，了解古文特点及韩愈在文学史上的地位
2、指导学生通过翻译课文，积累文言实虚词以及词语的特殊用法、特殊文言句式
3、认识教师的作用、 从师的意义以及从师学习的必要性和正确的途径，端正学习态度
重点难点1、归纳总结“师” 、“道”、“其”、“乎”等重要文言实词、虚词的意义，掌握重点句子的翻译
2、理解并掌握本文正反对比论证的方法
3、正确认识韩愈关于“尊师重道”的论述和本文的思想意义
学法指导1、借助工具书，自主阅读、自主口译2、小组交流，互相解答，教师点拨；知识1、写作背景：魏晋以来， 门第制度十分严格，分为高门和寒门， 门第观念严重破坏了从师学习的风气
唐代仍沿袭魏晋以来的门阀制度，贵族子弟都入弘文馆、崇文馆和国子学
上层“士大夫之族” 无论学业如何， 都有官可做， 所以他们不愿从师学习，而且他们也反对别人从师学习，士大夫中形成了“非师无学”“耻学于师”的社会风气
作者针对两汉以来儒家经师严守师法、固步自封， 以及当时社会上不重视求师学习的恶劣风气，于唐德宗贞元十八年 （802）任国子监四门博士时写了此文
柳宗元在《答韦中立论师道书》中谈到此事说：“由魏晋以下，人益不事师
今之世不闻有师
有，辄哗笑之，以为狂人，独韩愈奋不顾流俗，犯笑侮，收召后学，作《师说》，因抗颜而为师
世果群怪聚骂，指目牵引，而增与为言辞
愈以是得狂名
居长安，炊不暇熟，又挈挈而东，如是者数矣
”由此可见，韩愈敢于反抗流俗，倡言师道，勇气可贵，有很强的现实意义
2、古文运动古文运动，实际是以复古为名的文风改革运动，韩愈和柳宗元一起提出“文以载道”、“文道结合” 的观点， 主张学习先秦、 两汉“言之有物”、“言贵创新” 的优秀散文，坚决摒弃只讲形式不重内容
