必修 3 文化生活 第二单元第三课 文化的多样性与文化传输《世界文化的多样性》教学设计贵阳市第四十一中学 曹俊魁教学内容分析课标规定：本学时的教学是贯彻新课程原则 2.6 规定的“赏析不同民族文化的精粹，呈现不同民族文化的差别，确认文化多样性的价值，树立尊重民族文化的概念”的规定。教材分析：本学时重要教学内容是《文化生活》P28 页至 P33 页，第三课文化的多样性与文化传输第一框题“世界文化多样性”。涉及了“1、异彩纷呈，交相辉映 2、透视文化的多样性 3、尊重文化的多样性”三个小标题教材内容。教学重点：对的看待民族文化的多样性。教学难点：对的理解“文化是民族的，又是世界的”。学情简要分析高二学生含有了一定的理解、分析能力，但普遍存在对政治科学习爱好不大，学习中有畏难情绪、综合分析能力不强等问题。通过前阶段的学习，在教学中体现了高中政治新课标的基本规定，强调学生的主体地位，采用了形式灵活多样的学习办法。学生已含有一定的自学能力和动手能力，能对某些简朴的社会现象进行初步的分析并得出结论。学习目的分析情感、态度、价值观：通过本框的学习，使学生能对的认识文化多样性的意义，能在生活中坚持对的的态度看待文化多样性，学会尊重世界不同国家的文化和各民族的文化，对的地解决生活中的文化多样性的问题。通过学习《文物保护法》，让学生树立爱惜文物，保护文物的概念。过程与办法：能认识民族节日和文化遗产等文化多样性的体现及其意义。通过文化多样性的学习，能对的认识世界文化多样性的意义及其与民族文化多样性的关系。通过对尊重不同民族文化的重要性的学习，树立看待不同民族文化的对的态度。知识与技能：感受文化多样性：民族节日和文化遗产。文化多样性的基本含义及其体现形式。文化是民族的，又是世界的。看待文化多样性的态度。尊重不同民族文化的原则。教学的方略与办法以情景探究的方式将课堂设计成为多个活动，每个活动后有一种或几个设问，让学生自主探究得出答案，最后老师总结。遵照“情境导入——情景设问——情景回归”的活动方式。将全班分为六个小组，课前收集整顿资料，课上选择恰当的方式展示交流。在师生互动、生生互动中把握本课内容。学时安排：一学时 教具准备：多媒体设备教学活动过程教学阶段 教师活动 学生活动设计意图活动一：情境导入播放视频：《第九届全国少数民族传统体育运动会》宣传片。情景设问：这部宣传片里呈现了哪些文化元素？为什么要...
