第 2 单元 第 4 章 生物体的构成第二节 多细胞生物体的构成一、教案背景：本节课是在学生对生物有了初步的理解及简朴操作的基础上进行的。是在学完细胞的分裂和分化之后，进一步让学生描述器官、系统的概念，以及植物体和人体构造层次的重要内容。本节与各章节内容联系亲密，在教学中有十分重要的作用。二、教材分析：教学目的：（一）知识目的：1、描述多细胞植物体的构成：细胞、组织、器官、个体。2、描述人体的构造层次：细胞、组织、器官、系统、个体。（二）能力目的：通过分组实验形成基本的实验操作能力、观察能力与别人合作的能力、语言体现能力。（三）情感态度与价值观目的：通过探究实验与交流、体现，体验科学探究、与人合作的乐趣。通过理解多细胞植物体的构成、人体的构成等有关知识，激发起热爱生命的情感。教学重点与难点：重点：描述植物体和人体的构造层次难点：描述人体的构造层次。教学资源：1、自制课件。（1）植物体；（2）植物体的构造层次；（3）人体的构造层次。2、每小组准备番茄、桔子果实若干个。教学办法：实验探究、讨论、设疑、引导等。教学过程：教学内容教师活动学生活动 [展示]：几张绿色开花植物的图片和人体的图 一、导入新课 二、学习新课 （一）多细胞植物体的构成片。[讲述]：在我们周边有许许多的生物，构成了丰富多彩的自然界，作为生物界一员的多细胞植物体和人体，它们的构造构成是什么样的呢？是不是全部细胞简朴的堆积就构成了生物体了呢？想不想懂得多细胞生物体的构成呢？[讲述]：好，今天我们就共同探究多细胞生物体的构成。活动一：探究多细胞植物体的构成及各部分的功效。[展示]：一株蕃茄和一株花生植物株的图片。[提问]：你能说出两株植物体都由哪几部分构成吗?[小结]：绿色开花植物由根、茎、叶、花、果实和种子六大部分构成。 [提出问题]：同窗们问题导入，激发爱好。 学生分组观察，小组讨论。报告和交流学生根据观察，说出自己小组看到了哪些构造。 产生疑问，激发爱好。 小组为单位观察讨论。报告、交流找到了根、茎、叶、花、果实和种子六大部分，这些就是我们普通所说的植物体的六大器官。我们从宏观上看，一株成熟的植物体就是由这六大器官构成的，那么，你们懂得这六大器官分别有什么作用吗？想不想再去尝试说出这六大器官的作用？根——从土壤中吸取水分和无机盐；茎——把根和叶连接起来，输导水、无机盐和有机物。叶——制造有机物。花——凋谢后形成果实果实—...
