第 2 单元 第 4 章 生物体的构成第二节 多细胞生物体的构成一、教案背景：本节课是在学生对生物有了初步的理解及简朴操作的基础上进行的
是在学完细胞的分裂和分化之后，进一步让学生描述器官、系统的概念，以及植物体和人体构造层次的重要内容
本节与各章节内容联系亲密，在教学中有十分重要的作用
二、教材分析：教学目的：（一）知识目的：1、描述多细胞植物体的构成：细胞、组织、器官、个体
2、描述人体的构造层次：细胞、组织、器官、系统、个体
（二）能力目的：通过分组实验形成基本的实验操作能力、观察能力与别人合作的能力、语言体现能力
（三）情感态度与价值观目的：通过探究实验与交流、体现，体验科学探究、与人合作的乐趣
通过理解多细胞植物体的构成、人体的构成等有关知识，激发起热爱生命的情感
教学重点与难点：重点：描述植物体和人体的构造层次难点：描述人体的构造层次
教学资源：1、自制课件
（1）植物体；（2）植物体的构造层次；（3）人体的构造层次
2、每小组准备番茄、桔子果实若干个
教学办法：实验探究、讨论、设疑、引导等
教学过程：教学内容教师活动学生活动 [展示]：几张绿色开花植物的图片和人体的图 一、导入新课 二、学习新课 （一）多细胞植物体的构成片
[讲述]：在我们周边有许许多的生物，构成了丰富多彩的自然界，作为生物界一员的多细胞植物体和人体，它们的构造构成是什么样的呢
是不是全部细胞简朴的堆积就构成了生物体了呢
想不想懂得多细胞生物体的构成呢
[讲述]：好，今天我们就共同探究多细胞生物体的构成
活动一：探究多细胞植物体的构成及各部分的功效
[展示]：一株蕃茄和一株花生植物株的图片
[提问]：你能说出两株植物体都由哪几部分构成吗
[小结]：绿色开花植物由根、茎、叶、花、果实和种子六大部分构成
[提出问题]：同窗们问题导入，激发爱好
学生分组观察，小组讨论
报告和交流学生根据观察，说
