《桥》教学设计教学过程: (一)看视频导入师:同窗们懂得发生在 1998 年的那场特大洪水吗?那是一场令人无法忘记的大灾难。现在大家就沉下心来观看过去的一段视频。然后谈谈你的心情。师:看过视频后,老师看到有的同窗表情很紧张,有的很痛苦,有的陷入了沉思,想必你们有诸多话要说。生:纷纷谈感受1 洪水的力量太大了,能把房子都卷走 2 洪水实在太可怕了3 洪水给人们带来了巨大的灾难 过分语:那是一种特殊的日子,一场突如其来的洪水就这样吞没了多少人的生命, 吞没了多少财产,吞没了多少家园,今天我们一起来学习有关洪水的一篇文章。1、板书课题《桥》2、读题(个人读)师:再慢一点就更有味道了;谁再来读一读,声音很温柔,水波很清,这是一座很美的桥;女同窗的声音很温柔,这是一座古典的桥;男同窗的声音很温柔,这是一座结实的桥过渡语:同窗们看呀,一种简简朴单的桥字,当我们赋予它不同的情感时他就会生动鲜活起来,其实我们学习语文就是这样,当我带着自己的情感去体验去阅读的时候,文中的人物就会和我们生活在一起。孩子们预习课文没有?(二)检查预习状况,整体感知。1、认识词语:呼啸 狞笑 狂奔 放肆 势不可挡2、观察一下这些词语都是描写什么的?这是如何的洪水?( 出示课文插图和描写洪水的词)3、学生看着词语和插图描述洪水师:当我们把这些词语连在一起想的时候,头脑中始终就会形成一幅完整的画面 :一种特殊的日子,一场突如其来的洪水,变化了一种村庄的命运,孩子们让我们共同走进这个拂晓,走进这场洪水吧.(三)、学习课文的 1—6 自然段,感受洪水肆虐与人们的恐慌1、指名朗诵课文的 1—6 自然段。规定:其它同窗一边听一边用波浪线划出描写洪水的句子,用横线画出描写乡亲们慌乱的句子。2、交流:出示句子拂晓的时候,雨忽然大了。像泼。像倒。山洪呼啸着,像一群受惊的野马,从山沟里狂奔而来,势不可当。近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。死亡在洪水的狞笑声中逼近。水渐渐窜上来,放肆(sì)地舔着人们的腰。一片白茫茫的世界。(1)分句读句子,正音,适机引导朗诵。(评:找得真准)第 1 句:这雨下得很大呀,声音响点,读的“这雨很大很大的样子出来。”第 2 句:呼啸普通指什么?(人暴怒喊叫。)这里什么在呼啸,洪水仿佛受惊的野马在呼啸这是运用什么修辞办法,这样写更能让我们感觉到洪水的——(洪水来势凶猛,飞跃呼啸。)学生读这句,分析后再让他读。“你再来读...