《桥》教学设计教学过程： （一）看视频导入师：同窗们懂得发生在 1998 年的那场特大洪水吗？那是一场令人无法忘记的大灾难。现在大家就沉下心来观看过去的一段视频。然后谈谈你的心情。师：看过视频后，老师看到有的同窗表情很紧张，有的很痛苦，有的陷入了沉思，想必你们有诸多话要说。生：纷纷谈感受1 洪水的力量太大了，能把房子都卷走 2 洪水实在太可怕了3 洪水给人们带来了巨大的灾难 过分语：那是一种特殊的日子，一场突如其来的洪水就这样吞没了多少人的生命， 吞没了多少财产，吞没了多少家园，今天我们一起来学习有关洪水的一篇文章。1、板书课题《桥》2、读题（个人读）师：再慢一点就更有味道了；谁再来读一读，声音很温柔，水波很清，这是一座很美的桥；女同窗的声音很温柔，这是一座古典的桥；男同窗的声音很温柔，这是一座结实的桥过渡语：同窗们看呀，一种简简朴单的桥字，当我们赋予它不同的情感时他就会生动鲜活起来，其实我们学习语文就是这样，当我带着自己的情感去体验去阅读的时候，文中的人物就会和我们生活在一起。孩子们预习课文没有？（二）检查预习状况，整体感知。1、认识词语：呼啸 狞笑 狂奔 放肆 势不可挡2、观察一下这些词语都是描写什么的？这是如何的洪水？（ 出示课文插图和描写洪水的词）3、学生看着词语和插图描述洪水师：当我们把这些词语连在一起想的时候，头脑中始终就会形成一幅完整的画面 :一种特殊的日子，一场突如其来的洪水，变化了一种村庄的命运，孩子们让我们共同走进这个拂晓，走进这场洪水吧.（三）、学习课文的 1—6 自然段，感受洪水肆虐与人们的恐慌1、指名朗诵课文的 1—6 自然段。规定：其它同窗一边听一边用波浪线划出描写洪水的句子，用横线画出描写乡亲们慌乱的句子。2、交流：出示句子拂晓的时候，雨忽然大了。像泼。像倒。山洪呼啸着，像一群受惊的野马，从山沟里狂奔而来，势不可当。近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。死亡在洪水的狞笑声中逼近。水渐渐窜上来，放肆（sì）地舔着人们的腰。一片白茫茫的世界。（1）分句读句子，正音，适机引导朗诵。（评：找得真准）第 1 句：这雨下得很大呀，声音响点，读的“这雨很大很大的样子出来。”第 2 句：呼啸普通指什么？（人暴怒喊叫。）这里什么在呼啸，洪水仿佛受惊的野马在呼啸这是运用什么修辞办法，这样写更能让我们感觉到洪水的——（洪水来势凶猛，飞跃呼啸。）学生读这句，分析后再让他读。“你再来读...
