小组合作学习实施及评价方案为了扎实推动我校“新课改”课堂教学模式，实现优势互补，资源共享，构建自主互助的高效课堂，让课堂充满生命的灵动，使学生在自主、合作、探究的课堂中健康成长，特制订本方案。一、学习小组的组建组建的目的：让学生能够自我管理、自我约束，并在此基础上形成合作与竞争的良好局面。组建的办法：遵照“同组异质、异组同质”的原则组建小组。先从全班挑选出学习成绩好、组织能力强、在同窗中威信较高的学生担任各组的组长；然后按学业成绩和能力水平，从高到低分别选择编排各组的组员，并从组长到组员依次编号（其中 1、2 号为成绩较好的同窗，3、4 号为成绩相对较差需要帮扶的同窗）。最后由班主任与各科教师统一协调，根据每构组员的性别、性格、成绩、智力等方面的比例构造进行组间平行微调，使同号的组员实力相称，组际之间的各科水平和综合水平基本平衡，拟定组员一帮一结对帮扶，全部小组相似编号的学生都坐在每一组的同一种位置。小构组员分工：组内组员是一种整体，小组是一种团体。对于多个任务组内要有明确分工，并且要贯彻到人，要突出每个个体的作用，使每一种人不仅要对自己的学习和进步负责，还要明确每个人都有协助、增进别人进步的义务，更要为所在小组整体进步负责。组长：由组织、管理能力强和学习成绩上游的 1 号学生担任。在以身作则的基础上，对组员的学习、行为、思想等进行监督、督促和指导。重要负责本组课前准备状况；负责讨论过程中的组织、裁判、方向和进程的把握；负责讲话人的提名来报告本小组讨论的成果，均衡组内组员到黑板板书的机会；负责开好小组会议。负责统计本组的得分状况，每天下午活动时间将各小组的得分状况及时报告给值日班长，由班主任监管，一日一汇总，一周一小结。学科组长：分管各科作业的收交、检查、统计，并及时将作业完毕状况报告给各科课代表，课代表核算后，将各小组作业完毕状况反馈给科任教师，并根据教师的规定登记量化评比成果。同时，负责统计组内组员该学科的讲话次数及得分状况并填好统计表。纪律监督员：负责本小组的课堂纪律维护，对于上课出现的说话、嬉笑、打闹、走神、睡觉等现象及时制止。二、学习小组的培训小组合作学习的目的是让每一种组员都参加学习的过程，使学生品尝到成功的喜悦。因此培训学生的合作能力就显得尤为重要，各班班主任要十分重视对学习小组的培训和建设。1、在培训过程中规定教师做到：一是要抓好组长的选拔和培训，由班...
