《观察，走进小朋友的世界》读后感“观察”，是我们每天都在做的事情，诸如区域观察，个案观察等多个各样的观察统计比比皆是。反思平日里的观察，内容是什么——看到什么记什么，观察之后做什么——统计，统计之后呢？没有了。观察，只是一种过程而已，留不下什么痕迹，更带不来有效的学习。这个寒假，认真阅读了《观察，走进小朋友的世界》，书中前言里写道的一句话让我对“观察”有了深一度的理解，也对此书也有了基本的理解。“教师只有在充足观察及理解幼儿的发展水平、行为特点、爱好倾向和学习风格的基础上，才干设计出符合幼儿发展特点与学习需要的教育活动，并在活动的过程中根据幼儿的体现及时调节，从而确保教育活动的适宜性和有效性”。《观察，走进小朋友的世界》一书指点我们，观察其实是一项充满智慧和技术的活动。在孩子的生活、游戏、学习中，我们不乏对孩子的观察，但是，对于我们某些无意识的，随机的所谓观察，其效益是有限的。在对幼儿的观察，从孩子进园的那一刻即可开始，从孩子的每一种细微的表情和动作，洞悉他们的内心世界。在日常生活中的观察，涉及入园，餐点，午餐，午睡等，每个生活环节，作为老师，都是观察孩子的契机，通过观察，理解孩子的状况。固然，这里说的观察，不仅仅是随意的看，最重要的是观察之后的评价和介入。书中例举了某些案例，不同的观察者，对于同一场景的观察，得出的结论是不同，得出的对孩子的评价也是不同的。这就是说，作为教师，在对孩子进行观察的时候，首先要摒弃某些陈见，要保持开放的思想，集中观察焦点。另首先，在对幼儿游戏和学习的观察中，首先要以教育者的视角进行观察，发现每个孩子成长的需要，从而使自己的教育行为更有针对性。对于每个孩子的观察，我们能够获取大量的信息，对这些信息做出判断与评价，然后根据活动开展的程度和孩子发展的差别，调节自己的教育行为。书中有这样一句话：“绝大多数人都需要学习如何有效地观察小朋友。换言之，每个人都需要学习如何在观察过程中保持开放的思想、排除先见、集中观察焦点，并用一种系统的、逻辑的方式统计信息。”因此，观察之后的统计也十分重要。现在我们对孩子进行观察后的统计多是一种纪实性的．叙述性的统计，而统计之后的评价和分析却有些单薄了。书中提到，对孩子的观察首先要有所侧重，对孩子的行为进行观察之前，首先要有所目的，在明确目的之后，进行观察以及针对性的统计和评析，最后根据观察和评析，根据孩子的特点...
