小学期中考试质量分析报告我校于 11 月 4 日组织了期中考试。从这次考试的总体状况来看，我校大多数班级的各科考试成绩均比较正常，有部分班的某些学科跟同年级班上比较起来有较大悬殊，需要在接下来的教学工作中引发重视。分析现状，排找差距，提出了对应的方法，拟定了后来教育教学工作的新的思路。通过分析排查，我们发现重要存在下列几个问题：1 从学生答题状况看，知识的掌握与应用的能力差别较大。各学科学生的基础知识掌握得比较牢固，得分率比较高，但应用知识解决问题能力比较差。如四年级的语文学科结合语境释词的能力，对知识的运用的灵活度，对短文的理解与分析能力，语言概括能力、归纳能力，习作的体现能力等失分较多。四年级数学学科对根据数字特点与运算特点灵活选择计算办法的能力，对概念与知识形成过程的测试，对应用知识解决问题的能力，根据题意合理选择信息能力与解决问题的方略手段等方面知识内容失分较多。四年级英语学科阅读理解及连词成句、判断题用 T 和 F 表达对错等方面的内容失分较多。2 课本知识的掌握与课外知识的掌握差别较大。普遍状况是学生对课本上的知识掌握得还比较好，而对课外知识的考察失分较多，如语文课本中的短文分析，学生大部分都能掌握，而课外短文在阅读理解题失分较多。如四年级课外阅读题里有一种多选题，是学生失分最多的一题。数学学科中课本中常见题的解答还好，但联系生活实际与情境解答问题的能力稍差，特别是对现实生活现象不能上升到数学的高度去分析判断。3 学生灵活运用的能力较差。从学生的答题状况来看，学生普遍缺少对试题的应变能力，如平时背得十分纯熟的古诗，名言等，一旦规定运用到具体的语言环境中，就不知如何是好，另一种体现就是学生解决数学信息的能力差，可能我们平时见的最多的是一道道原则的应用题，而一旦这种形式变化了，立刻束手无策，缺少举一反三的能力。4 学生的审题能力较差，甚至不会审题。从这次考试的状况来看，有一部分学生答题时，对题目的规定不清晰，成果造成答非所问，这一种方面反映了学生学习态度的问题，另首先，也反映了一种习惯的问题。学生认真审题，既是一种习惯，也是一种能力，只有认真审题，做到字斟句酌，对题目的规定，对应用题的条件，真正理解明白，做到胸有成竹才不会出错。5 学生的阅读、写作水平参差不齐。通过几次考试，我们不难发现，卷面上基础知识，也就是我们平时重复训练的字、词、句所占的比重越来越小，而考察...
