心理学研究内容::心理动力,心理过程、心理状态、个性心理特征
心理动力包括：动机、需要、兴趣、世界观
心理过程包括：认知过程、情感过程、意志过程
认知过程包括：感觉、知觉、记忆、想象、思维
心理状态：总是由注意状态伴随
个性心理特征：是人们在长期的认知、情绪和意志活动中形成的稳固而经常出现的心理特性；主要包括：能力、气质和性格
性格=气质+环境
一、心理学主要流派 1 精神分析学派：创始人弗洛伊德，强调研究无意识现象（通过联想和释梦手段）
2 行为主义学派：强调研究对象不是意识而是行为
（S-R）3 认知心理学派：S—O—R（刺激—内部机体变量—个体行为）4 人本注意心理学派：发起人马斯洛，后影响最大的罗杰斯；强调心理学研究任务是了解人，以人为本
教育心理学研究对象：学校教育情境中学生学习与教师教育的基本心理学规律
教师的威信：职业威信、人格威信
学习概念：人凭借经验而产生的行为或行为潜能相对持久的变化
二、大学生学习的基本特点
1、学习内容上特点：A 专业化程度高、职业定向性强
B 实践知识丰富，动手能力强
C 学科内容上的高层次性和争议性
2 学习方式上特点：A 自学方式占重要地位
B 学习独立性、批判性和自觉性不断提高
C 课堂学习与课外、校外学习相结合
桑代克尝试错误说：猫试验
1 学习即学习者不断尝试错误的过程2 学习律（A 准备律B 练习律C 效果律）
巴莆洛夫条件反射说：狗实验
条件反射几个规律现象：A 强化B 消退C 自然恢复D 泛化E 分化F 高级条件反射
行为主义学习理论 布鲁纳认知发现说：1 强调教学应该让学生掌握学科的基本结构
2 强调学生学习过程的重要性
3 教学应遵循四个学习原则（动机、结构、程序、反馈原则）
4 提倡发现学习（他的发现法是在教师引导下的发现学习
发现法包括用自己的头脑发现别人未曾发现的和别人已经发现的知识）
