中等生的提高计划 郑 羽 学法的优劣对学习效果的好坏起着至关重要的作用。中等生之所以不优，很大程度上就是没有很好的学习方法。学习方法的优化，对于提高中等生的课堂学习效率，提高学习成绩都有极大的促进作用。课前预习、课中积极、课后复习是提高课堂教学效率的三大法宝。 一、课前预习 学生要在老师讲解新课之前，有计划的独立的自学新课的内容，做到对下一节课老师要讲的内容初步了解，有备才能无患。 为什么要课前预习呢？因为预习有几大作用： 1．提高听课质量。 预习可以扫除课堂知识的障碍。 2．提高听课水平 3．可以提高课堂笔记的针对性 由于有了课前的预习，心中有了对这节课所讲内容的整体了解。因此，在上课的过程中就会知道老师的板书哪些书上有，不需要记，哪些是老师补充的内容，书上没有，应该记笔记，就不会产生不知道如何记笔记的情况。 二、听好化学课 听课是学生在学校学习的最基本形式，学生在学校学习的大部分时间是在听课中度过的。听课之所以重要，是因为知识的获得大部分是通过老师的讲解来获得的。因此，要想学好化学就必须学会听课。 1．集中精神听讲，发挥主体作用 在课堂上只 有高度集中注 意 力 ，才能跟 上老师的思 路 ，抓 住 知识的重点 ，才利 于对知识的理 解和 吸 收 。听课时，眼睛 要盯 着老师的板书，老师讲解时，眼 睛 要盯 着老师的动 作和 表 情，紧 跟 着老师的思 路 走 ，在集中精神听讲的同 时，还 要发挥个体的主观能动性。有的同学认为，上课就是老师讲，学生听，他们把学习比做送货进仓，认为只要自己打开“仓门”就可以等着老师把货物送进去。这种想法是把自己放在学习的被动的地位上，是不对的。要提高听课效率，重要的是对老师的讲解进行思考，主动地去吸收老师所讲的内容，发挥个体的能动作用。 2．紧跟老师的思路 不少同学上课时不是埋头自思，就是忙着做笔记。思想不能与老师保持一致。这是一种不好的听课方式，听讲时思想必须与老师保持一致，听老师是用什么方法、技巧去解题的；听老师对问题有哪些提问、解释。只有这样才能把握住听课的重点，不脱离教师讲课的轨道。 3．要以理解为主 听讲的目的，就是要听懂老师讲解的内容。有些学生听讲时分不清主次，结果抓了芝麻，丢了西瓜，课堂上听是主体，“听讲、听讲”主要是先“听”，这是主体，“想”和“记”是次体。原则上是先听清楚再思考，思考懂了再做笔记，不要只顾思考和做笔记...
